馬虎不是孩子的錯，而是認知在影響孩子。不同認知類型的孩子在生活學習中會有不同的行爲，家長們要學會因材施教，找到相應的方法去引導孩子，不要一把抓，最後沒有任何改變。

昨天我在輔導孩子寫數學作業，孩子上小學三年級，都是一些簡單的計算題，當孩子做完題目我卻檢查出了很多錯誤。

後來我發現孩子又粗心大意，把算法都弄錯了。平時都和孩子說了很多遍，需要先乘除後加減，可是孩子總是沒有沒有經過思考直接就按照算式的順序把計算結果寫上去了。

並且還不只是在這一個問題上這麼馬虎，在語文科目上還會經常寫錯別字，甚至還會理解錯題題意。

後來我找老師瞭解之後，才知道我家孩子這種馬虎的問題，是出於他的認知，在兒童發展的過程中有兩種不同的認知類型，每種認知類型都會影響孩子們的學習。

一、兒童的兩種認知類別

1、沉思型

這類認知類型的孩子在遇到問題和困難時，第一時間會通過自己大腦的思考再去解決問題，所以在學習過程中，他們的反應雖然不快，但是他們會經過一系列縝密的思考，最後獲得自己認爲滿意的答案。

平時生活中，這類孩子表現得也比較慢，所以都會被封上慢性子的標籤。

2、衝動型

這類孩子就如同衝動的野馬一樣，遇到需要解決的問題，會第一反應去解答，這類孩子在學習中反應會很迅速，但是會經常出現馬虎的壞毛病。

他們對信息的處理和加工都非常迅速，但是總體而言孩子們對細節的觀察卻很少。

所以在孩子的學習過程中，馬虎並不是天性使然，而是孩子們的不同認知會出現不同的情況，我們一定要根據孩子現有的特點去因材施教，找到最適合孩子的學習方式。

二、家長如何避免孩子學習馬虎？

1、沉思型

①鼓勵孩子

孩子們在生活中可能會更樂於思考，但是樂於思考的背後是害怕出錯，一旦孩子們陷入了這種不良的思想中，最後在學習上只會擔心結果最後變得越來越馬虎。

我們需要引導孩子，在學習過程中多鼓勵孩子勇敢相信自己，讓孩子產生一定的自信。在這個過程中也是孩子們也會受到一定的支持，所以纔會更勇敢付諸自己的實踐。

②培養整體思維

這類孩子還有一個缺點，就是過於專注細節。注意細節是一件好事，但是過度專注於細節就會忽略整體。

在孩子們的成長過程中，我們不光要培養孩子的細節感，還需要讓孩子懂得整體感。

所以平時在孩子的學習中可以多引導孩子去關注整體，平時做題讀題的時候也要從更抽象的角度去解讀，以此來避免馬虎所造成的錯誤。

2、衝動型

①制定計劃

孩子們在平時的生活中過於急躁，面對事情總是過於直接，所以纔會變得非常不嚴謹。在自己未來生活的安排上孩子們也更傾向於快捷衝動的思考方式，我們一定要改變自己的認知，就是要讓孩子們懂得計劃，事情需要慢慢來，一步一步去完成。

平時生活中可以給孩子制定相應的計劃，就是讓孩子們通過計劃一步一步完成任務，而不是自己想到什麼就做什麼。

在制定計劃上也需要和孩子一起討論並且思考，讓孩子們懂得慢下來，而不是急於結果而錯過了最佳的學習機會。

②專注細節

和沉思型的孩子相反，衝動型的孩子們最缺乏的能力就是對細節的關注。他們往往更注意整體感，因爲過於衝動，想要第一時間就解決問題，所以就會造成錯誤的認知，養成馬虎的習慣。

我們不要求孩子要過於注重細節，但是也需要孩子們懂得對細節的關注程度。

簡單來說就是孩子們在遇到問題的時候需要冷靜下來，提高自己思考問題的能力，讓自己對待問題擁有更多的時間去了解更多的線索。

不管是哪一種認知類型的孩子，都有利有弊，我們需要發展孩子的優勢，幫助孩子改變劣勢，在學習過程中才會更加順利，這樣孩子纔會取得一個好成績。

當然這過程中一定要懂得因材施教，不能讓孩子們養成不良的習慣。

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