考试

我们都曾经、正在、将要

为此拼搏

对于考试

我们感情复杂

有人喜欢、也有人讨厌

甚至有人会觉得

“没有考试就好了”

汉代的时候

朝廷为了招募人才

推行察举制

· 这个察举制是个什么东西呢？·

就是皇帝公开向全国征求人才

参考群众的舆论选拔人才

其中两个比较重要的考察科目是

“孝廉”和“秀才”

“孝廉”就是要求

孝敬父母、清廉勤政

“秀才”就是要求

才能突出

乍一看

嘿，挺好

群众的舆论？

孝不孝？

廉不廉？

秀不秀？

世家大族

很简单就能掌握当地舆论

也可以与官员勾结

自然就能一手掌控察举制

他们通过不断把自己的人送去参政

让权力和人才

逐渐集中到自己的手里

东汉末年的民谣

是这样讽刺的：

▼

举秀才，不知书；举孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡

讲得很直白

推举的秀才

字不识几个

推举的孝廉

把父亲扔得远远

所谓的寒门子弟

实际上浑浊不堪

所谓的名门良将

胆子还不如鸡大

拜察举制所赐

很多家族积蓄了资源

东汉后的三国

那可是出了一大批政治家族

比如吴郡陆氏

大家可能只知道一个陆逊

火烧连营打败刘备那个

其实除了陆逊

陆氏的陆抗、陆凯、陆瑁……

人家一家人都是在吴国身居高位

魏晋南北朝

曹丕当了魏文帝后

他采取了大臣陈群的建议

用的是九品中正制来选拔人才

·这个九品中正制又是什么东西呢？·

大概就是

朝廷派官员去各地当“中正”

这个“中正”参考地方群众舆论和公共意见

然后按照三方面评定当地人才

家世

行状

定品

最后把表给朝廷

让朝廷以此为根据选拔人才

九品中正制

其实就是察举制的延伸

换汤不换药

一开始

中正们还挺负责

真的按人品才能来评定

很快就变味了

“家世”这一项

逐渐变成了考核的重头戏

比起察举制听地方舆论

九品中正制

说白了不就中间多了个“中正”

没有本质上的区别

世家大族还是能控制地方舆论

最多就多了巴结中正这一步

这还是高估了官员的情况

考虑到世家大族的权力地位

谁巴结谁还说不定呢

所以

九品中正制同样成为了

世家大族们的工具

通过控制九品中正制

一些当任高官的家族迅速崛起

搞到后来

上品无寒门，下品无世族

· 什么意思？·

就是说如果你出身不怎么样

就算才能再好

能给你个小官做做已经顶天了

如果你出身世家

不管怎么样

起码得从大官做起

东晋的时候就更离谱了

当时的大家族——琅邪王氏

势力大到直接跟皇室司马氏

平起平坐

王氏兄弟上朝时

皇帝居然要起身迎接

当时的百姓都看笑了

纷纷唱

▼

王与马，共天下

九品中正制过了400年

时间来到了隋唐

隋唐的皇帝们感觉世家大族们

实在有点太嚣张

就想极力摆脱其影响

于是他们推行了

科举制

一开始

确实有些庶民通过科举考试

当上了大官

打破了被垄断的上升途径

世家大族们有点慌了

你以为这就足以打击到他们

世家大族们很快就找回了节奏

▼

首先

唐朝有科举和荫举两种仕途

其次

士族们向来注重文化教育

这一点平民很难比得上

所以科举慢慢也被垄断了

这其实很可怕

举个例子

陇西李氏和赵郡李氏

共出了27位宰相

清河崔氏和博陵崔氏

共出了29位宰相

范阳卢氏出了8位宰相

之前提到的吴郡陆氏，也出了6位宰相

……

可不可怕？

还有更可怕的

各大家族会互相通婚

其实一见面大家都是亲戚

唐文宗曾希望宰相郑覃

把孙女嫁给太子

但郑覃宁愿把孙女嫁给了

当时是九品小官的崔某

士族门阀实行内部通婚

连皇族也根本不放在眼里

搞得皇帝都怀疑人生了

《新唐书》：民间修婚姻，不计官品，而上阀阅。我家二百年天子，顾不及崔、卢耶？

世家大族想尽一切办法来保住自己的地位

他们真正可怕的地方

不仅仅在于金钱和权力上的垄断

而是

· 垄断教育·

这才是最根源的垄断

即使有相对公平的科举制度之后

世家大族们

有更好的家风

有更好的老师

有更好的教育资源

而平民呢？

根本没有办法相比

垄断教育的后果很严重、也很直白

唐朝的进士是很难中的

别人想中一个进士都难上天

但从中唐开始

范阳卢氏超过100人中进士

荫举科举两开花

世家大族牢牢抓住了上升渠道

照样把权力逐渐集中到自己的手里

至于普通人怎么办——

世家大族终究还是没落了

宋朝时

科举制度进一步完善

经济大大发展

平民百姓的生活更加富裕

同时印刷术和造纸术的普及

让平民更容易接触到教育

世家大族们或许仍有优势

他们已经无法再垄断教育

所以无法回到以前的繁荣

只能没落

从此往后

越来越多出身贫寒

却有热血、有才识的热血青年

可以凭借自己的努力脱颖而出

成为国家栋梁

而这

就是教育公平的意义所在

教育公平

是古人、也是我们现代人

一直在追求的终极目标

如今

在全面提倡素质教育的时候

山村地区的留守儿童

却只能翻来覆去地翻

那本已经看过好几遍的书

在我们玩着手机、划着平板时

有的孩子连彩色画笔都没有

而她最大的愿望

只不过是画一幅彩色的画而已

我国偏远山村地区的

留守儿童和寄宿制学校数量日益增多

课后生活时间的增长

以及美育类教育的欠缺

使得孩子们的课后生活

少了许多乐趣

我们不是世家大族

我们出身平凡

因此

我们比任何人都痛恨不公平

因此

我们才要去全力守护教育公平

10块、1块……

这些钱不够看一场电影

甚至不够吃一顿饭

任何看似微不足道的善意帮助

只要能够汇集起来

都能把这个社会往教育公平的方向

推进一步

总有一天

他们不会再因为没有彩色画笔

只能画着黑白色的画

不会再因为没有课外书

只能重复翻着皱巴巴的课本

他们会用着彩色的画笔

描绘出稚嫩可爱的梦想

会读着崭新的课外书

发现广袤世界的精彩

他们会露出天真的笑容——

而这些笑容

就是最宝贵的财富