摘要：人才的組成是人，人遵循人性，人性逐利，利在哪，人去哪，中國培養出來的人才也要去美帝的，中國現代教育與英國是同步的，從來沒落後過，只不過沒錢，參與的人不多，全面大學教育也就是擴招是這二十年的事兒，原因卻是可笑的減緩就業壓力，讓孩子們在學校多待幾年。美國本土教育出來的頂級科學家沒有幾個，那種決定性的大咖，牛頓是英國的，愛因斯坦是牛X了以後去美帝，楊振寧是去和其他牛人組團交流在美帝，所以，有錢纔是第一位的，培養牛人是不現實的。

主要看思想和創造力，再艱苦，沒走正路，也是完蛋！

中國偉大在起碼初中前！人們受到的教育基本是平等的！沒有明顯的劃分高等教育和寬鬆教育！一視同仁是很難的！國外是私立精英人士子女上私立學校魔鬼式教育，大部分孩子長大從事金融科技，大衆上公立學校快樂教育，長大大部分做工人和大多數可替代工作。精英教育投入，個性化教育，頂尖人才多產出大。 國內教育是絕大對數灌輸式教學，魔鬼過關。頂尖的孩子喪失創造力，大多數平庸的孩子提升明顯。 綜上，國內各個領域普通人才多頂尖人才少。國外是普通人才少，頂尖人才比例大。

國外的精英教育從小學到高中一點都不輕鬆。並不僅僅是進到大學纔會努力。你見到哪一個人從小是鬆鬆垮垮的學習，到了以後他會很努力。同樣精英羣體和普通的羣體是不同的。另外由於美國大學收割了全世界有錢有勢高智力的精英。所以這一部分更加突出。外國的教育分兩種，精英教育與平民教育。精英教育在私立學校，比我們的教育更嚴，嚴到儀表談吐都有要求，別說學業了，這是上層人的教育，這些人出來以後就是社會的統治階級。平民教育即公立學校的教育，也即所謂的快樂教育，只要孩子開心，學不學無所謂，這些孩子從小就註定了一生只能處於社會的底層。

人才到啥時候都是人才，而且人才能有幾個，真正的人才不是老師教出來的，他需要的是伯樂！需要的是高端平臺，需要有人投資打造，需要的是開闊眼界，有自由的研究環境！

我國不允許打破原有的規則創新，因爲違法，限制了很多人的動手能力和想象能力，比如汽車行業個人改裝不行，技術從哪裏來還不是一次次改裝實踐，教育的在好也是讀死書，因爲不能逾越，你能在家研製槍支彈藥然後申請專利嗎？你能在家造車上路嗎？

首先是教育，然後是行業領域，不能以尖端科技爲標準吧？教育方面美帝綜合方面從來沒有超越中國，只是方式不同。至於各個領域，那也是綜合起來差不多，尖端行業美帝確實領先我國

不是懈怠，而是教育思想不同。國外的教育是經過嚴格設計的，不是隨機的任意。這種設計建立在最新的心理學、教育學思想基礎上。而我們很多人是看不懂的，因爲我們沒有他們的教育思想。中國與西方的教育差距要用百年來計算，比一般自然科學的差距要大得多。

人才的組成是人，人遵循人性，人性逐利，利在哪，人去哪，中國培養出來的人才也要去美帝的，中國現代教育與英國是同步的，從來沒落後過，只不過沒錢，參與的人不多，全面大學教育也就是擴招是這二十年的事兒，原因卻是可笑的減緩就業壓力，讓孩子們在學校多待幾年。 一切都是錢，錢能轉化成爲任何事物，哪怕是時間，愛因斯坦要是每天都考慮怎麼喫飽飯，那在學術上的時間必然大幅減少，理解了沒？

美國本土教育出來的頂級科學家沒有幾個，那種決定性的大咖，牛頓是英國的，愛因斯坦是牛X了以後去美帝，楊振寧是去和其他牛人組團交流在美帝，所以，有錢纔是第一位的，培養牛人是不現實的。只能說我們還是有借鑑西方成熟的經驗（義務教育部分），國外的中小學還是相對輕鬆的，因爲只要不是很差就能上大學，從大學開始，我們的學生就和國外的孩子完全不一樣了，可能說從高考複習開始，我們進入大學難，但進入了就容易混個文憑混世界，但國外進入大學容易，拿到個文憑難，那時的孩子心智上就比較成熟，就會自己想用功（我們大部分是被父母逼的）。中外教育的差別可能是主動學習和被動理解的區別吧。總有人認爲外國和國內有多大區別。除了政治形態，普通人沒什麼區別。普通人都是爲一日三餐而奔波，沒錢的同樣被有錢的嘲諷看不起。教育也是一樣，有錢的只能學個基礎，有錢的各種所謂的興趣班。國內的公知不會告訴你，這世上沒有免費的午餐，包括知識。知識也是需要花錢購買的。

就目前的教育方式看，中國教育能夠讓全民普及科學知識，創造最大的能滿足現代產業需求的勞動力羣體，而高端人才培養或許不如西方，但好在我們的人才基數大，依然可以站穩第一梯隊。而西方的“快樂教育”，造成的結果就是嚴重的兩極分化，只要小部分極具天賦的人能夠成才，而且這部分人非常有創造力。這是兩種不同教育制度造成的必然結果。