學生：杭州安吉路實驗學校501班

時間：2018年12月20日

執教者：張祖慶

記錄整理：陸麒娟

1

聊聊電影，揭示微影評

師：各位同學，這半年或一年，你看過哪一部電影印象很深，覺得值得推薦給大家？

生：我印象最深的是最近老師給我們看的電影《2012》。這部電影是一部災難片，也是一部科幻片。2012年世界毀滅，地球人造了方舟，在方舟中度過了這個全球性的災害。情節跌宕起伏、環環相扣，特別吸引人。

師： 抓住這部電影的主要內容和情節吸引人這兩個特點來向我們介紹一部電影，非常好。尤其讓我欣賞的是這位同學站起來發言聲音洪亮，落落大方又自信。

生：我推薦的電影是《開國大典》，不是太好看，但是很有意義。讓我記憶深刻的是毛主席在臺上講話：“中華人民共和國中央政府在今天成立了！

生：讓我印象最深刻的是一部由漫畫改編成的電影《快把我哥帶走》。前半部分搞笑，後半部分很悲傷。看完電影，我最大的感受是有些東西不要等你失去了再去珍惜。

師： 一部電影吸引我們，往往有很多不同的理由：情節曲折，人物形象吸引你；或者很有意義；也許是前後的情感基調截然不同。這位同學由電影引發了對生命對人生的思考，特別好！

同學們用自己的口頭語言來介紹一部電影，這就是口頭的微影評。（板書：微影評）

微影評，顧名思義，就是短小精悍的影評。這節課我們試着寫一寫這樣的微影評，相信難不倒大家。

2

初賞電影，交流深刻畫面

師：《月神》這部電影畫面特別美，一會兒我們來交流：哪個畫面給你的印象最深？（生觀看《月神》）

師：五分鐘的微電影，哪個畫面給你留下的印象最深？

生：電影開始，他爸爸把小孩的帽檐壓低一點，他爺爺把他的帽檐抬高一點，壓低、抬高、壓低、抬高，來來回回好幾次，覺得有點搞笑。

生：我印象最深的是海面上突然升起一個月亮，猜想將要發生特別的事情。

生：最大的那顆星星掉下來的時候，真的很美。

生：小男孩有自己的主張，把帽檐往後，反着戴。

師：你太厲害了，透過畫面看到背後的東西。

生：他們竟然是用掃把掃星星。

生：令我印象最深的是小男孩沒有聽從爸爸或爺爺，而是反扣帽子，拿起一個榔頭從大星星的頂端敲擊。他沒有根據別人的選擇來做決定，而是遵從自己內心的意願。

師：非常好，這位同學抓住某個小小的細節，引發自己關於選擇的思考，這就是微影評。

3

聚焦細節，暢談感想

師：好電影值得反覆觀看。這部電影有意思的細節不只一兩個，打開本子用“1帽”的形式邊看邊記錄。欣賞三分鐘濃縮版的《月神》，聚焦關鍵細節。（學生觀看濃縮版《月神》）

（出示） 細節大發現

我關注到了（ ）這個細節，覺得導演其實想表達的是（ ）。

（學生四人小組交流討論）

師：現在我們進行觀影微沙龍。各組推薦一位同學上臺圍坐成U型，組織同學們展開討論。（學生搬椅子上臺前圍坐成U型）

師：我來主持，還是你們自己來主持？

生：自己來。

師：好，你來當主持人。先說，各位同學，我們剛纔看了《月神》這部電影，討論了很多細節，接下來發表自己的觀點。

師：你們站起來發表觀點或補充，觀點可以相互碰撞，臺下的同學也可以發言。提個醒哈，講到某個細節，同學們就把它討論充分，不要這個細節沒講完，講到另一個細節。

好，我把話筒交給主持人，把這個大舞臺讓給你們。

（老師坐在了學生的座位上）

生（主持人——以下稱主持人）：剛剛大家看了《月神》這部微電影，有許多關於電影細節的想法，我們來討論一下。方家梁同學先來。

生：電影開始，孩子的爺爺把他的帽檐抬高，爸爸把他的帽檐壓低，他明顯感到很困惑。這有點像我們現在的選擇，不是發自內心的，更多是他人給我們做出的選擇。

主持人：方家梁同學講得很好。這是電影開篇的一個細節，我有補充意見。小孩在本片中兩次被大人所左右。兩個大人分別讓他按他們的想法戴帽子。孩子的思維模式被左右。導演想表達的是現在很多小孩內心的東西，剛開始生髮出來的東西已經被大人所抹殺。 大人的思維模式套在小孩的思維模式上，左右了小孩的思維模式。這時候小孩所表現出來的想法已經不是純真的了，而是被修改過、篡改過的。（全場鼓掌）

還有一個，小孩耙星星是用耙子耙的……

師：主持人，我可不可以打斷？

主持人：可以。

師：關於帽子，同學們可能還會有觀點想繼續發表，看看有沒有？

生：有一個細節：爸爸抓鬍子，他也抓鬍子，爺爺掏耳朵，他也掏耳朵。孩子在生活中被大人耳濡目染。大人一定要做好帶頭作用。

主持人：講得很好，但你離題了。還有關於帽子的細節嗎？

生：我看到的細節是他耙星星時反戴帽子。既不學爺爺把帽子抬高，也不仿照爸爸把帽子壓低，有自己的主見，想要獨立。

生：我想補充一下毛煊澤。他把帽子反戴代表人物個性的一個改變。前面，他是逆來順受，接受他爸爸、他爺爺的意見。這回， 他有了自己的主見，依照自己心中的想法來做。（全場再次鼓掌）

主持人：說得很好，謝謝方嘉梁同學。還有補充的嗎？來，張函月同學表達一下自己的想法。

生：我認爲我們都有自己的想法，但是有時候爸爸媽媽硬要我們改變。後來呢，又說我們不對。其實這像 剪掉了我們的翅膀，還想讓我們再飛翔一樣。（全場再次熱烈鼓掌）

主持人：請張祖慶同學來說一說自己的看法。

師：謝謝主持人。關於帽子，還有一個小細節，當小孩子把星星砸碎，整個天空飄浮着很多閃閃爍爍的小星星的時候，爸爸有一個脫帽的舉動，不知道大家有沒有留意到？你們覺得這個脫帽的舉動，導演想表達的是什麼？

生：可能是 向小孩的好奇心、探索心致敬。（大家鼓掌）

主持人：接下來聊聊其他細節，特別是剛纔沒發言的同學要珍惜機會哦！

生：掃星星的工具，小孩的爸爸拿着長方形的掃把，他爺爺拿着水滴形的掃把。他們爭着讓小孩用自己的掃把。而小孩卻拿着掃把與鬍子比較形狀，這是小孩的童心和好奇心吧。

生：我有不同的意見，這個細節不在於掃把的形狀，而是大人都想讓小孩學自己的掃地方式，兩個大人都想讓孩子和自己相像。

生：我覺得他們讓他做選擇，是愛他，想讓他變得更好。爺爺認爲用他的掃把掃地輕鬆，而爸爸認爲他那個比較好用。他們爭吵的原因都是因爲他們愛小孩子。

師：是啊，很多時候，大人往往以愛的名義扼殺了孩子的創造性，往往用愛去傷害下一代。他們貌似在爭奪聽誰的，實際上兩個成年男子可能在爭奪這個家裏誰最權威。他們都希望孩子像自己一樣，成爲一個能幹的人，恰恰忽視了孩子自己的選擇。

生：我關注到最後一個細節。打掃完了之後，那個月亮從原來的滿月變成了一個彎月。原本我覺得彎月應該是地球的影子投射在月球上。現在我覺得童話故事中萬事皆有可能。

生：我補充邵欣懿同學。我認爲這是一個富有想象力的細節。科學是一定的，而想象力是不一定的。我們可以想象出很多事情，想象出很多細節。

生：他爺爺和他爸爸想了很多辦法也沒有把大星星給弄碎。一般的小孩子只會在一旁靜靜地看。但這個小孩不一樣，他自己想辦法，從月坑裏拿出榔頭，爬到星星的最頂端敲擊。

師：我接着你的話題繼續發表意見，大人只知道從地面用力，而小孩子卻爬到了星星上面，從上面用力。有時候用力的路徑錯了，方向錯了，往往與事無補。方向找到了，路徑找到了，可以輕而易舉地把一件很難做成的事情做成。

主持人：最後一位請梁宇陽來發表意見。

生：天上掉下來一個特別大星星，他爸爸和爺爺都認爲星星是一整個的，想直接用蠻力把整個兒推倒。可小男孩卻發現了不同，他走上前，拍拍那顆星星，一道光環往上升起來，可以看到裏面有很多無數個小星星組成。他拿起了一個榔頭把這顆大星星敲碎了。裏面所有的小星星全都分散着落下來。這樣打掃起來就更方便了。

主持人：梁宇陽同學說得對，也許一張外表罩住了裏面無數的東西，而當你敲碎這張外表的時候，裏面所有的東西都呈現出來了。這也是一個小孩子在敲碎被成人思維左右時的一種本性的迸發。

主持人：大家沒有想說的，那我就來補充一下。影片中耙星星是一種超科學的想象。人們從科學的模式去思考，會認爲月球表面的陰影是巨大天體地球的投影。但是，短片告訴我們星星被掃到一邊，滿月就變成了缺月。這是神奇的想象在微電影中的體現。

關於這部《月神》，我們就討論到這裏。謝謝大家。（全場一片掌聲）

師：謝謝主持人精彩的總結。也謝謝臺上臺下所有同學的精彩發言。來，回到位置上。

師：其實這部電影當中還有很多耐人尋味的細節，當三個人都躲進月坑裏時，你有沒有發現誰先探出腦袋來。

生：小孩

師：它包含在裏邊的意思是什麼呢？

生：兒童是最有好奇心的。

4

主題多元，寫好微影評

師：剛纔同學們圍繞細節，從多個角度去思考，關於選擇、愛、親情、成長、想象力，關於代與代之間的傳承，很多，很多……這就是一部優秀的電影帶給大家的思考。所以，一部好的電影，它的主題一定不會是單一的。一會兒，大家在 寫微影評的時候，千萬不能只關注自主、主見這個維度，童心、獨立、選擇、尊重、想象力、愛、嘗試、探索、方法、路徑、成長、個性等等各個維度都可以切入。

師：微影評可以寫什麼呢？ 寫一寫自己的感悟；由這部電影聯想到家中某些大人與影片中的爺爺、爸爸是一模一樣的，由此產生聯想；也可以從這部電影的拍攝風格進行發現；也可以聚焦某部電影進行賞析，說說這部電影某個耐人尋味的細節引發你思考。

師：張老師寫了一篇簡單的影片賞析，大家瞄一眼：

《月神》微影評

我關注到了影片中帽子這個細節。影片剛開始時，父親和爺爺就帽子怎麼戴產生了爭執。爺爺認爲帽檐往上翹好看，而爸爸卻認爲帽檐往下壓才酷。孩子則一臉茫然，無所適從。

後來，孩子從工具箱裏，找到了工具，果斷地把帽檐往後反扣，自信地爬上星星。這個細節，其實象徵着孩子有了獨立的想法，不再時時處處都聽命於大人。

每個孩子都是獨立的個體，成爲自己，才能長大。

師：上兩部分是對電影畫面的描述，而下一部分則是對電影主題的提煉。像這樣簡短、精煉的幾句話，就是微影評。它的 寫法可以歸納成三步：簡述細節，簡單地描述一下；前後勾連，整體聯繫起來思考；表達你的想法。

選擇其中一個角度想想看，我準備寫什麼？怎樣才能寫出自己的新意來？字數不能超過150字。

生：不能超過150字啊？

師：限制作文才帶勁！你看，李白，二十字流傳千古。微影評不展開，要寫得精短、凝鍊，要有一些耐人尋味、讓人眼前一亮的金句。期待着同學筆下精彩的思想火花。開始——

5

交流微影評，潤澤童心

師：覺得自己的想法很獨特，請站起來。你的角度和發言同學的角度不一樣的，站着。若你的角度與他的角度一模一樣，且沒有超過他，就坐下。

聽着聽着，你覺得他們的發言不過如此，慢慢地，你的自信又在內心瘋長，就可以站起來。誰先開始呢？

生：《月神》這部電影寫的是主見，也是愛。爸爸和爺爺都是因爲愛，纔會讓他跟着自己學。但他們在愛孩子的同時又扭曲了孩子本身的想法。 愛是良藥，也是毀人的毒藥。孩子終會長大，讓他順着自己的路去走吧。也許是一條光明大道，有美麗如畫的風景；也許有突如其來的災難，孩子終要自己去嘗試，去面對未知的世界。（全場一片熱烈的掌聲）

師：很有思想！行走在路上，災難清除了，就能變成美麗的風景。災難和美麗也是可以相互轉換的。

生：這部電影讓我想到了自己每天都按照大人的意願來做事，沒有機會做自己想做的事情。連週末也被各種各樣的補習班佔滿了。我不想上，他們就會有幾百個幾千個理由逼我上。難道我們沒有權利管自己嗎？有時候我和他們說我的奇思妙想，他們立即讓我不要胡思亂想，繼續做作業。我們現在就好比是園丁呵護下的小花，很漂亮，卻經不起大風大雨的考驗。我想要有一個自己管自己的權利和自由。

學生2：《月神》這部電影中，他父親和他爺爺爭論誰的方式好，雙方互不相讓，小男孩陷入糾結。其實是兩個不同的選擇。你在成長過程中會遇到不同的機遇和選擇，大大小小、不計其數。那麼會選擇哪一種呢？影片出乎我的意料，小男孩子拿的耙子，和爺爺、爸爸的都不相同。這就相當於考試的時候，問你選A，還是選B，你卻選了個C，這能對嗎？事實上，有一道題目，有無數的答案，並且都是對的。它就是生活。每個人都會有自己的解答，自己的想法。方法和規則是死的，人是活的， 所有人都應該有自己的選擇。（全場又是一片熱烈的掌聲）

學生3：關於《月神》，我想講一講好奇心與恐懼感。每個兒童都會有一顆童心，童心裏裝的是滿滿的好奇心。當微電影接近尾聲的時候，孩子和爸爸、爺爺看到大星星向月球逼近，一起跳進了月坑。而最先探出頭來的是孩子。在孩子的驚歎聲中，爸爸和爺爺才探出頭來。對於未知物體，人會有本能的恐懼感。但是， 當好奇心佔了恐懼的上風時，一切未知的東西，它前面的迷霧都會散開。令人恐怖的東西也會變得美麗，就像那顆大星星。謝謝大家。

學生4：影片中小男孩按自己的方式去做，獲得了成功。我們做題時，可以按照自己的思路找到解題方法，不一定要用特定的方式套。思想也不能完全被他人左右，要有一套最適合自己的方法。有時候，家裏的人也會像電影中的大人一樣，要左右我們的思想， 我們就可以按自己的方法，堅持自己的主見，和大人商量着做。

學生5：月亮變成了彎月，竟是掃把掃的，和我平時的想法截然不同。在未知的情況下，萬事皆有可能。有時候 只要換一種方式思考，就能找到出口。可能月球上真的有星星在發光，可能太陽系裏還有另一個世界，另一個杭州。只要有一雙發現美的眼睛，你就會發現生活中隱藏着許多美。

……

師：同學們，我發現你們的思考已經超越了很多成人。有一箇中年大叔看了微電影之後，居然詩興大發，寫了一首小詩《月亮之上》（略）這也是微影評的另一種表達，抒發浪漫的情懷，感受純真的童心。

師：好，今天的課就上到這兒。最後我想表達自己最真實的想法：我在全國各地也上過這堂課，但是今天的你們是我遇見的上這堂課最棒的同學，口才好，文采好，有思想，落落大方。你們是值得我敬畏的！

聽完後，記錄下自己的思考： 《激揚孩子的言語自信》 （2018，杭州現場課）、 《微影評：一項微雕的藝術》 （2018，鄭州光盤課），感興趣的老師可以點開看看。

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