2020年北京海淀初三一模考试早已结束了，前段时间，由于我忙于高三教学，未能抽出时间写关于中考的文章，结果有初三的粉丝反映，很想知道我对中考作文的解读。现在我以海淀初三一模作文为例，发表个人看法。

2020海淀初三一模作文的第一道，是这样的——

试题先给出了“疾风知劲草”的出处，接着给出了对“疾风知劲草”的解释。

在对“疾风知劲草”的解释中，不但给出了其本义，更给出了比喻义或引申义——这就使这道作文的难度降低了。

现在的北京中考高考语文试题中，都有古诗阅读内容，我认为，这道作文，完全可以直接以“疾风知劲草”为题，让学生作文，不必出现任何解释——这样反而更好！

既然古诗阅读是必考内容，那么读懂“疾风知劲草”的含义，也就成了考生的必修课，是考生的分内事。读懂了，自然可以顺利作文，读不懂，那也不能怪试题。

干净利落地以“疾风知劲草”为题，更有利于考查考生的综合能力。

考生可以直接入题，不必写真正的“风”和“草”。

本来，对诗中意象的理解，就有实指和虚指之分，如果仅仅限于实指，那就流于肤浅；往往只有从虚指下手，才能理解其深刻含义。

首先，要弄明白“疾风”和“劲草”的含义。

明明题目中已经给出了“疾风”和“劲草”的解释，为什么在这里还要考生理解其含义？

题目中给出的解释，只是大方向上的含义，不是具体含义。仅仅根据那个解释，还不能说一定能写出文章来，而只有做到其含义的具体化，即“疾风”和“劲草”的具体所指，文章能在细节上有了着落。

“疾风”指困难和危险，这还不够，考生要把这种困难和危险具体化，化大为小。“劲草”也是广泛的称呼，考生也要把它化大为小，进行具体化演变。

在体育测试中，有的同学面临体育难度的考验，这就是困难；强者自然会战胜这种困难，这就是“劲草”。这是具体化的一个例子。

2008年大地震中，我们的四川同胞表现出了坚强不屈的意志，其他同胞纷纷抻出援手。地震，无论是对四川同胞来说，还是对其他同胞来说，都是一场灾难。这种灾难，无疑就是“疾风”；而全国人民同心同德，共同抗灾，度过了这一难关，表现出了顽强的精神。这种顽强就是“劲草”的品质！这又是一个例子。

如果你不提2020年这个春天的疫情，当然同样可以成文，但如果你不提疫情，那你的文章就会逊色，因为脱离时代而逊色！

2020春天的疫情，就是“疾风”；全国人民共同抗疫，表现出了高度的自觉性，令世界瞩目，这就是“劲草”！

其次，要搞明白“疾风”和“劲草”的关系。

“疾风”和“劲草”的关系是要重视的一个关系。

“疾风”是背景，是考验“劲草”的力量所在；“劲草”是主力，是冲锋在前的急行军，是勇于担当的中流砥柱。

“疾风”是为考验“劲草”而存在的背景，“劲草”正是在“疾风”的考验下才显出英雄本色的主角！二者是衬托和突出的关系。

只突出“疾风”，是一种跑偏；脱离“疾风”空谈“劲草”，同样不符合题意！