【原】你就是曹小三: 統編五下《刷子李》教案
你就是曹小三
教學目標
1. 能理解作者表現人物特點的方法:通過他人襯托主人公;
2. 感受到作者描寫人物細膩的語言特點;
3. 能用作者的方法表現人物的特點;
4. 能有感情地朗讀課文。
教學過程
朗讀交流,總結人物特點
(一)跟題目較較勁
課文的題目有什麼特點?你還可以再編一兩個差不多的題目來嗎?(豆腐張、鋼筆王……)題目不但表明了人物身份,還讓技藝與人合二爲一。
(二)朗讀交流,總結人物特點
1. 自由讀。
2. 評選“朗讀*(*代表姓)”。選擇自己喜歡的段落朗讀,如果被第一位同學選過了,而且這位同學也被評上了,則不可以再選。
3. 交流:作者想表現刷子李什麼特點?刷牆本領高。(追問:高在哪裏?不掉一滴白漿。)
你就是曹小三,你來看,你來贊
導語:下面,老師跟你們一起變成曹小三,我們一邊看,一邊贊。
出示:(課文第五自然段)
1.老師先來贊:“可刷子李一舉刷子,就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂,立時勻勻實實一道白,白得透亮,白得清爽。”
刷子李啊,你就是一架現代化的機器啊,你的刷子難道是計算機?(我爲什麼這麼贊?因爲機器可以把白漿吸進肚子看不見,而且吐出來的時候纔會那樣勻勻實實,透亮清爽)
2. 孩子們仔細品讀,併發出由衷的讚歎,說說這樣讚歎的理由。
出示:(課文第六自然段)
你就是曹小三,你打算怎麼贊?(自由地說)
你就是曹小三,你來聽,你來評
導語:曹小三感到師傅高大的形象崩塌了,然後刷子李跟他說了兩次話。
出示:1.這時候,刷子李忽然朝他說話:“小三,你瞧見我褲子上的白點了吧?你以爲師傅的能耐有假,名氣有詐,是吧?傻小子,你再仔細瞧瞧吧——”
2.刷子李看着曹小三發怔發傻的模樣,笑道:“好好學本領吧!”
師:大家好好評評刷子李吧,本領高強的刷子李給你留下了怎樣的印象呢?
(自信、寬容、大氣……)
評評曹小三,你來看,你來賞
師:這個時候,老師已經看到你們滿眼的敬佩了,你們真的變成了一個個曹小三了。現在,如果你們在現場,也會成爲馮驥才的描寫對象呢。那麼,作者又是怎樣描寫你們,或者描寫曹小三的呢?
(一)自由找出相關的語句欣賞。
1. 例:可是曹小三最關心的還是刷子李身上到底有沒有白點。(這一句更加襯托了刷子李的本領高強,因爲在曹小三心裏,師傅那刷牆時表現出來的本領已經不重要。重要的是一種賭博,一種跟名氣有關的東西:白點。雖然這一段只有這一句,但這一句很有力量。)
2. 出示第六自然段:找找描寫曹小三的句子中精妙的地方。
(二)重點賞析第七第九自然段
1.教師提示:最神的地方還是在第七和第九自然段哦!
2.同桌討論:此時曹小三想
再做曹小三,好好讀課文
2.評選“朗讀曹”。
小組合作話心得
1.小組總結出一句讚歎刷子李的話來。
2.小組討論:“曹小三學徒的頭一天,見到聽到學到的,恐怕別人一輩子也不一定能明白呢。”這句話是什麼意思呢?曹小三到底學到了什麼呢?
總結學習,佈置作業
1.這篇課文主要通過別人來襯托了一個人的特點,除了我們學習的之外,還有比如通過與客戶談生意表現出來的派頭等等。
2.觀察身邊有本領、有特點的人,也來仿照課文的寫法——通過他人襯托主人公——來表現他。
3.同學寫前簡單交流,教師作指點。
名師教學視頻、教案、課件下載