寫在前面：

孟東花老師曾給一屆屆學生作文寫過很多評語或寄語，本期節選其中一小部分共計108則分享給大家，前面是學生姓名及對應的文題，後面是孟老師寫的作文寄語。

教育的目的，除了給學生傳授知識外，更重要的是，讓每個孩子在感知被關注、被尊重中獲得價值感。從這點講，孟老師無疑是一位稱職的教師。

1、郭浩軍/《生命的純白》

內心深處，總有些不能觸碰的傷痕成了我們潮溼的心事，而展現在陽光下的純真笑臉，卻在不經意間撫慰着昨夜的憂傷。那純白的石子，不正蘊蓄着我們對明天的希翼嗎？握住手掌的同時，我們也握住了滿園春花，暗香永存。

2、胡麗強/《雲動·風動·心動》

當和風撫摸着我們的臉龐，當炊煙升騰在我們的腦際，當河流唱響在我們的耳畔時，回家的渴望就如春草一樣狂長，而對故鄉的敬意卻會不由自主地在我們心境中高高站立 ，譬如警鐘……快看吧，那一堵堵磚牆、一扇扇木門、一棒棒玉米不正是故鄉召喚我們的一張張笑臉嗎？此時，興奮盡情地流淌在超慢的公交車上。風動，雲動，心更在以衝刺的速度跳動了。

3、姚河春/《農民工》

來自黑土地，投身於白雪皚皚的世界，用描繪大地的“黑手”，粉刷出白燦燦的牆壁。你不張揚的相貌以及那種特別的“土勁”，讓我們領略到樸實，感受到樸實裏有一顆熱愛生活的心。風雪無阻的堅定步伐更不得不讓我們感動於你用茂騰騰的青春譜寫出的厚重人生。

4、付玲玲/《送秋》

你細細領略過秋的倩影嗎？霧深深雨濛濛的秋啊，當要和你不得不含淚道別時，請讓我們再看一眼，在風中，在雨中，再回頭凝視一次你今宵的容顏，牢牢記住你這般的美麗！

5、汪田田/《心靈的呼喚》

陽光會走，花兒會謝，唯有你我的友誼纔是永恆。而真誠的友誼無需承諾，只要用心播撒、培育，友誼之樹自會開花結果並枝繁葉茂。月亮出來的時候，每顆星星和每一處寧靜的叢林，都會聆聽我們心靈深處最美好的呼喚。

6、孟陽/《沁園春.校園風采》

校園，無疑是一方最純潔的聖土。這裏有恪盡職守的老師，有勤學苦練的學子。三尺講臺上， 老師們用微笑安撫躁動的心靈，用智慧啓迪含苞的蓓蕾，用耐心托起成長的希望；而三尺講臺下，同學們也正以年輕蓬勃的活力和樂觀向上的精神揚起夢想之帆。師生們坦誠相待，共同唱響了一曲團結奮進的歌，都在最平凡的校園裏展示出最不平凡的校園風采，那些虛度年華者怎能相比？

7、胡娟娟/《渴望寧靜》

要想學習好，先要休息好。可無休止的噪音卻嚴重地影響着學生的健康和學習。那些深深愛着自己孩子的人們，能不能把這種愛心也稍微延續點給別的孩子呢？只要稍加註意，放低聲調，讓需要休息的學生能休息一會兒，那就是最真誠的愛啊！這樣，你們的孩子也會更愛你們！

8、潘紅麗/《觸痛心靈的一刻》

的確，稚嫩的心靈怎能托起那塊石頭般的“恩賜”?在我們成人一味追求所謂名利的同時，又不知於不經意間扼殺了多少顆渴求上進的純潔心靈？請不要隨意剝奪學生該有的權利和尊嚴吧，讓一朵朵鮮花開放得更燦爛！

9、張文慧/《累》

心事滴落的淚，化成月夜的嘆息，浸透了憂鬱的夢。爲了理想，莫再彷徨，傷痛淒涼心中藏，終將命運握雙掌。只要從零開始，化累爲樂，用勤奮書寫人生，則笑也風光，淚也風光。

10、包銳/《流光未至》

在這昏暗的街頭，只有你獨自漫遊，一種隱隱的哀傷流淌過你的心靈，浸透在這溼漉漉的文字中，讓你一時覺得黑色的夜空不會再有流星劃過。其實，風雪夜畢竟很少很少，闖過去，黎明就在前面。讓我們學會走出失落的田園，給自己一個晴天！

11、雷德廣/《煙花易冷》

從“吾誰與歸”的真誠呼籲到“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”的大義凜然再至“於友序”的傷感離別都讓我們感到煙花易冷，友情無價，人生得一知己足矣。那些漂流的記憶， 都是不曾破碎的珍寶。讓時光停在永恆裏， 任流星劃過的軌跡， 週轉千年的絆羈。高歌勇氣的別離， 只爲再遇知音的欣喜。無論輾轉在哪裏， 請相信， 我們的心始終在一起 ！

12、郭浩/《從哪跌倒從哪爬起來》

“從哪跌倒從哪爬起來！”樸實得如田地般的父親，卻道出了最讓孩子受益終生的話語，也以自己山路般的厚重庇護着孩子一點一點地長大，而他自己甘願成爲一把被風雨摧殘的雨傘，也不想讓孩子被淋溼。父親的愛，從不外露，卻仍然那麼深沉而濃厚：“就算我賣血，也會讓你喫上營養品。”面對如此拳拳父愛，孩子怎有理由不努力學習？怎有理由讓父親失望？

13、尹伊羣 /《折翼的友誼 》

無奈的折翼往往會羈絆住友誼的齊飛，穿過這陰霾的籠罩，讓我們把摯友的手緊牽。如果心靈不再下雨，折翅怎麼就換不了高翔呢?不要抽去我們羽翼裏最豐滿的那根，不要讓我們在這暗夜裏低徊。敞開心扉，我們會飛向燦爛的晴空！

14、王稟圍/《雨夜，爲愛默淚守憶》

在每天的匆匆中，母親熟悉的話語已讓我們漸漸忽略。而當我們身心疲憊的時候，駐足凝神，想想她給予我們溫情的點點滴滴，你一定會有感動不已的心跳。母親用平平淡淡的一生詮釋着愛的真諦，用普普通通的腳步寫滿愛的印記。和父親一樣，“他們普通得常常被我們忽略，可是這個世界卻因他們身上散發出的善和暖，一點一點美好起來”，“當歲月在孤獨的行走中慢慢流逝時，我們終於被感動。”

15、李婉婷/《當藍天變成污穢不堪的鏡子時——爲你·爲我·爲他》

當藍天變成污穢不堪的鏡子，綠樹彷彿痛苦呻吟的夥伴，土地沉淪爲傷痕累累的爛根時，作爲有良知的公民，我們一定會虔誠地呼籲：給我們一片天空，一片蔚藍的天空，別讓煙雨淋溼了我們的夢想，別讓迷霧遮蔽了我們的真誠，別讓我們看不見藍天，讓地球的歌聲繼續充滿歡笑！爲了讓你、我、他能繼續看到那五彩繽紛的世界，就讓我們從身邊小事做起吧！

16、胡麗強/《那朵月季花啊》

偏僻的牆角，一朵月季花是那麼不起眼，卻又似一位勇敢堅強的少女！狂風吹得斷她的腰，卻吹不斷她綻放美麗的執着；暴雨攻得垮她的身，卻攻不垮她挑戰逆境的決心。越遭風雨，越發鮮豔。因爲她堅信：心若在，夢就在！讓我們以月季花的姿態，笑迎即將面臨的風雨----中考！別忘了，有生命力的種子決不會悲觀嘆氣，因爲每一次磨礪都是對自己最好的一次錘鍊！

17、郭圓圓/《故鄉的土地》

我熱戀的故鄉啊，是您，孕育了笑盈盈的春花，素描着茂騰騰的夏樹，採擷出沉甸甸的秋果，擁抱着白皚皚的冬雪。您是那麼清新而自然，悠遠而博大，溫柔而多情。不管天涯海角，兒女的心永遠也走不出故鄉愛的港灣！

18、尹伊羣/《覺醒的夜》

靜靜的暮靄，幽幽的路燈，在身着睡衣的大地上獨步穿梭。黑天如此遼闊，象傷痕逝世後平靜的內心，博大，包容。啊，這黑暗之中，更能讓人感觸到夜晚的脈搏在怦怦觸動，其不正在聆聽你重重的心跳？夜晚，在擴散……陣陣犬吠，片片蛙鳴 ，搖曳着夜幕下的夢境，溫暖而芬芳，淡然而愜意……這一切，怎不讓人覺醒？

19、郭曉敏/《甜甜的初夏，純純的友誼》

甜甜的初夏，甜甜的相識，一路走來，呢喃細語始終相伴。三年裏，友情似清泉，潺潺流淌於彼此的心河。今日卻要分離，怎能捨得？就讓夏風的絮叨作爲我們告別的話語吧！哪怕千年萬載，縱有萬水千山，但時空永遠帶不走我們純純的友誼！讓我們撒下真誠的汗水，播出信賴的種子，繁茂友誼的永恆！

20、侯淑娟/《那一刻，我的世界春暖花開》

世界上有一種最親切的聲音，莫過於媽媽的呼喚；世界上有一種最持久的感情，莫過於媽媽的牽掛；世界上有一種最可口的食物，莫過於媽媽的味道！哪怕全世界的人都可能嫌棄我們，鄙視我們，背叛我們，但媽媽不會，絕對不會，永遠也不會！不管風多猛，雨多大，路多滑，媽媽始終會爲我們撐起一把堅實的大傘，陪兒女們一路走下去，永不退縮，永不反悔，永不放棄！當真正讀懂母愛的那一刻，我們的世界便會春暖花開。

21、胡旭剛/《青春 》

青春，恍若晨露，美似珍珠，味同花香，正因其短暫、純潔、溫馨而愈顯珍貴，也愈值得人留戀。而珍藏在初中冊頁中的青春花瓣，是我們永遠綻放的笑容，更是值得永遠回眸.風景！對於初中同窗三年的學子們，平時也許不覺得什麼，但在離別時卻感到是那麼戀戀不捨！因爲青春讓我們學會了成熟、寬容、謙虛和珍惜！誰也不想讓歲月的手剝蝕青春的土牆。多想有一天，大家默默地、不約而同地再敲開那扇肩負着萬千學子夢想的青春之門，來到那間熟悉不過的教室，再呢喃一番曾經的呢喃，快樂一番曾經的快樂，爭吵一番曾經的爭吵，也再請求老師繼續講一節因太匆忙而未講完的試卷！

22、李莉莉/《內心深處的寂寞》

讀完這篇浸滿了希翼、迷惑和淚水的心靈傾訴，作爲讀者，我們也會心有慼慼焉：爲什麼好心會被當作驢肝肺啊？生活中有什麼心情會比這更糟的？可大千世界，無奇不有。我們難免會碰到各種各樣的人，因此也就上演了各種各樣的故事，擁有了各種各樣的心情。但記住：一葉遮不住陽光，世間還是微笑多。只要我們心安理得、問心無愧就行了，何必在乎別人的眼光和態度？走自己正確的路，讓別人去說吧！

23、李小愛/《快樂的星期天》

同學們，你們的星期天是怎麼度過的？快樂嗎？請把夥伴們的說笑帶回你的家，請把你的快樂留下。快樂是一天，不快樂也是一天，爲何不每天快樂呢？寓學於樂，你的明天將是遍野春花！

24、包銳/《我的星期天》

也許你曾因堆積如山的作業而失去了自由的星期天，可別忘了鐵肩膀是擔子壓出來的。有人說，人的一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已一去不復返，而只有不辜負今天的人，明天才會青睞你。我們並非必須要摘取星月，但一定得有向上的、不屈服的氣勢，因爲風不能把陽光打敗。

25、尹怡/《月夜拾憶》

“親人已仙遊，未呈兒孫福。遊魂於千里，如何度思量？”當踏着時間的脊揹走來，測量着時間的距離，默默地等待着、預算着時，你至愛的外婆卻很突然地離去，突然到大家來不及很悲傷，便給了至深的悲痛。這個月夜，日漸缺失溫婉。由此，我們更要懂得珍惜：學會及時孝敬含辛茹苦養育了我們的父母，學會時時笑對真誠無私的朋友，身在福中多惜福！

26、張芳君/《父愛，平凡卻深沉》

父愛，平凡得不能再平凡了。父愛還總說不出，很難懂，可讀懂就是一種思想 。多少年來，風雨無情吹打，歲月無痕流過，但父親總是無怨無悔， 邁着堅定的步伐行走在崎嶇的羊腸小道上。思憶他那疲憊的身影，淚水早已模糊了我們的雙眸，酸澀得無法品味...... 當歲月在不經意間流逝時，我們不得不被感動。乘有機會時，孝敬孝敬父母吧!

27、馬曉林/《在你離開的日子裏 ，我無牽無掛》

鐵哥們啊，你是那麼讓人難忘，在你漫步過的田園，即便是三月紅雨飄零，也不會看到春天的憂傷。因爲在我的心靈深處 ，永遠與你合唱着一首與日月同輝的友誼之歌，千山萬水又如何阻隔得了？

28、張海霞/《我們的課桌》

青春期的我們難免有自己的喜怒哀樂，但難道非要把這種情緒發泄在和我們每天形影不離的課桌上嗎？不，愛惜課桌更是心靈美的體現。課桌容不得塗畫，容不得糟蹋，正如我們的田園容不得雜草滿地一樣。而要想除掉雜草，必須播撒希望的種子，然後讓其生根發芽並開出遍野鮮花。努力播種吧，讓潔淨的課桌爲我們而自豪！

29、尹茂菊/《幸福的真諦》

多少年的光陰，青絲轉成白髮，不變的是深深的母愛。母親樸素得不能再樸素了，然而，她卻用最樸素的方式，回答了生活中最爲深奧的問題：學會忘記過去的喜和憂，一切從零開始，一步一個腳印，踏踏實實走下去，樸樸素素做事，普普通通做人，則幸福之路就在腳下。

30、王珍珍/《父愛如山》

在貧瘠的土地上，每天面朝黃土背朝天的父親，日子過得緊巴巴的，卻願用粗糙的雙手托起孩子的夢，讓兒女邁向更寬廣的舞臺。是父親在歲月的磨礪中，讓我們明白了什麼才叫做笑對風雨人生。如大山般質樸而又深摯的父愛啊，值得我們用悠悠的一生來細細解讀！

31、王敏娟/《爸爸病了》

爸爸用堅實的臂膀撐起了家庭的希望，可當你們姐弟三個越來越結實、越來越開心時，他卻悄然倒下了。普通得不能再普通的爸爸卻在不經意的日子裏書寫着最深沉最偉大的拳拳父愛，在他心中，家最重，自己次之。回首望去，多少年來，他默默地付出，毫不計較個人得失。作爲兒女，難道我們不該用更大的進步報答他嗎？

32、尹怡/《真愛無聲》

愛是隨風而行，潤物無聲。普通而又堅強的父親，像一個有力的臂膀扛着生活。親情看似如此簡單，可一句簡單的話，一件平常的事，卻因包容了濃濃的摯情而昇華。當我們讀出這些平凡的真愛時，那種幸福的感覺便會悄然而至。於是此時，無聲便勝有聲了。

33、李傑/《兒子，記住沒？》

本文以小見大，通過一對父子簡潔明瞭的對話折射出世人“照人戴帽子”的惡習， 其構思之新穎、諷刺之辛辣和主題之深刻都給人餘音繞樑、三日不絕的效應。當今，多少人受社會這個大染缸的污染，出門走路看風向，說話辦事量家當。他們自以爲這是識時務者爲俊傑，並想把這種處事信條一代代傳承下去，殊不知其會污染多少子孫後代！明哲保身何時了？純樸知多少？

34、李菲/《心冷·淚熱》

本文構思獨特，選材精煉，內容充實，細節生動，心理刻畫細膩！心冷淚熱，苦衷難訴，恰似深夜那雙不能緊閉的眼眸。但同時，憂傷的心事讓我們更加成熟懂事：聰明的人不會在同一條路上摔兩次跤！這次失敗了不必灰心，不必氣餒，分析原因，並從頭再來，奮力向前！相信下一次會取得更好的成績！那時將會是心熱臉笑了。

35、王榮/《天平》

天平、天平，一向作爲公正的代名詞。可當它一旦因貪污受賄而失去公正時，便是自取滅亡之時了。

36、姚雪/《豬和牛》

本文構思巧妙，善用對比，賦予了豬貪圖享樂和牛勤勞踏實的象徵意義，寫得很好。語言流暢，思路清晰，希再進行環境烘托，對豬和牛進行特寫，讓人有身臨其境之感，這樣會更有吸引力！

“百行業爲先，萬惡懶爲首。”那些乾脆不勞動的人，的確就是“掠奪別人勞動結果”的寄生蟲，是十足的懶豬，是最讓人們深惡痛絕的，也是活得最空虛無聊的，雖生猶死，只有勤勞奮鬥的人生才最有意義。讓我們學那辛勤耕耘的牛吧！

37、 李小愛/《高溫的初三》

本文構思巧妙新穎，讀來頗有情趣。善把初一、初二和初三對比，從而強調了初三的“高溫”。若增添點“高溫”的具體細節，會更有可讀性。

有時候，初三生活就像這個春夏之交的天氣，沉悶中也泛着無數縷陽光！而別忘了，人無壓力輕飄飄。讓我們相信，即便身感高溫，也是爲前方蘊蓄更美好的希望！

38、高帆/《老虎》

“老虎！老虎！黑夜的森林中

燃燒着的煌煌的火光，

是怎樣的神手或天眼

造出了你這樣的威武堂堂？”

森林裏不管遇到多少艱難險阻，你都會毫不猶豫地衝上去。你最討厭衣來伸手，飯來張口的寄生蟲生活，自立自強、義無反顧是你的追求；用希望詮釋希望，用生命豐富生命，是你的宣言。你站在山頭向世界的吶喊更令懶惰而自私的人類愧疚難當！

39、趙啓明/《兄弟，出發》

落地爲兄弟，何必骨肉親？不論天涯海角，我們永遠是兄弟。只要以誠相待，用心栽培，兄弟之情便會像春天的芳草，漸漸滋長。

40、王俊 /《我的同桌》

同桌，作爲座位距離最近的人，自然，心靈距離也要格外近。追憶似水年華，依然還記得我們同桌之間的故事。其像沙灘上的貝殼一樣數不勝數，而且每一件都令人十分難忘。

同桌不僅帶給我們最快樂、最充實、最有收穫的回憶 ，還在生活中教會了我們很多很多。不論何時，同桌都是我們記憶銀河中最明亮的那顆星！

41、趙啓明/《沁園春·關羽》

“男兒碰撞一團火花，百年人生瞬間光華。”關羽和劉備、張飛桃園三結義的故事流傳千古，家喻戶曉。他們用勇、忠和義詮釋了“兄弟”的真正含義。而這也使關羽寧死也絕不屈服於曹操。於是，他當之無愧於“一代英雄”的美譽。

42、王浩東/《獨立寒秋》

在秋風落葉中， 在月上枝頭時，甚至在夜深寂靜裏偶爾的犬吠聲中，讓人不由想起很多潮溼的心事 。那種惆悵和壓抑慢慢積聚起來，變成了濃濃寒風，將我們堅硬的心思不斷吹散，變得漸漸柔弱起來，宛如夯實的土地隨着雨水的滲透變得糯軟起來，讓人情不自禁暗自慼慼輾轉難眠。其實， 每個生命都包含着很多無奈，於是也都有一種好想釋放的心緒。當大聲吼出之後，我們會更好地奔向明天！

43、李文娟/《心夢無痕》

優美動聽的語言、準確傳神的比喻、細膩逼真的描寫、淋漓盡致的的抒情，如同身臨其境的感覺、烘雲托月式的渲染、詩情畫意般的意境，都無不讓讀者受到深深的感染，也無不引起我們對美好童年的遐想：

“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫着夏天

操場邊的鞦韆上，只有蝴蝶停在上面 ……”

可童年並非總是快樂，憂喜會隨風交替飄來，晴雨也常伴雲不期而至， 但心夢無痕，相信純情歲月會永刻我們心底！

44、王薈平/《哭過之後才明白》

文題富有哲理，對自己考試後的心理刻畫細膩，語句流暢，能夠借景抒情， 對於自己從失落到重新找回自信這一系列心理活動都寫得很好，語言力求更簡潔生動！

有人說做學生很難，我說做初三的學生更難。你們承受着升學的重擔，還要躲避父母的責問。每向前一步，付出的不單單是跋涉的艱難。但學習的壓力阻擋不住你們前進的腳步，希望的歡歌依然爲期不遠。明天不會辜負你們的勤儉，有付出就會有收穫。別擔心自己是在孤軍奮戰，我們的吶喊將始終不離你們的身邊。

45、 楊麗/《命運》

是啊，“命運不會把人打敗。”

其實，命運也往往是由人自己造成的。正如這句話：“每個人都是自身的設計師。”生活中我們不必去過高地乞求，也不可能總是陽光明媚的豔陽天，狂風暴雨隨時都有可能光臨。人生一世，苦樂交織，成敗相伴。但只要我們有迎接厄運的勇氣和胸懷，在打擊和挫折面前不低頭，擁有信心、恆心和決心，跌倒了再重新爬起來，將自己重新整理，以勇敢的姿態去迎接命運的挑戰，堅信人生沒有過不去的坎，我們就能迎來人生的輝煌。讓我們別做命運的奴隸，而做它的主宰吧！

46、張敏紅/《月兒代表我的心》

露從今夜白，月是今夜哀。當慈祥的外公不得已踱進邈遠的天堂時，我們開始明白，有一種孤單叫思念，有一種思念叫關愛，有一種關愛叫守望。而此時月兒最懂你的心：守望外公給予你的那盞永不熄滅的燈塔，守望心靈深處那份永不磨滅的厚愛，願其和月兒相伴，讓我們不再孤單！

47、李文娟/《媚空醉月人》

在這個雨淋的月夜，面對生與死的隔離，割不斷的是你對外婆深深的思念。想念親人的時候，悲痛會情不自禁地奔湧而來。親人的離去讓我們開始相信天堂的存在，因爲我們會夢到天堂裏的親人是那麼安詳、恬淡……

偶爾梳理一下這份悼念，或是一聲長嘆，或是淚如雨下。即使在腦海裏努力搜索那些破碎的記憶，眼前浮現的卻是觸不着邊的的空白。夢裏的呼喚心知道，心裏的酸楚淚知道，你的思念誰知道？那就讓我們將那紛亂的思念做成一首離別的詩詞，灑在潮溼的泥土裏，來憑弔自己憔悴的心事吧！

48、李傑/《還你一個笑》

本文以別具一格的構思和蘊含哲理的表述告訴我們：微笑是陽光，會化解我們心中的堅冰；微笑是棉被，能溫暖我們冷卻的身軀；微笑是橋樑，將傳遞我們心靈的真誠。當接收到別人燦爛的微笑時，請千萬別吝嗇自己的微笑。記住，只有笑對他人的人，才更能收穫到別人更多的笑！

49、馬瑞/《腐清》

面對腐敗的清朝，每一個仁人志士，都會情不自禁地發出正義凜然的質問：“是誰踐踏了我們原本美好的山河？”本詩雖短，卻蘊蓄了多少對祖國母親的濃濃愛意！這也不由讓人想起了龔自珍的詩：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才！”

50、王博文/《十字路口 》

命運究竟掌握在誰手中？本文通過三個人對不同道路的抉擇和態度，給我們深深的啓迪：其實每個人的命運都掌握在自己手中。在人生的十字路口，只有認準方向並堅持不懈、毫不畏懼的人才是真正的強者！而那些瞻前顧後、唯唯諾諾或畏懼艱險、半途而廢者只能被生活淘汰！

51、尹紅敏/《打開心房的剎那》

選清潔工的美，非常好，其美化環境的辛苦勞動令人稱讚。若進行環境渲染，多描繪細節會更有吸引力！美化馬路的同時，清潔工的人生也更美了！而這纔是最深摯 、最無私的美，芳香四溢，永駐民心！打開心房的剎那，更拓寬了我們心靈的馬路。

52、姚雪/《泥杯也美》

本文寫得非常好！真切實在，善就地取材，從自己的真實體會寫起，毫不矯揉造作，毫不搞文字遊戲，樸實自然，但別有一番韻味。結尾若再聯繫實際生活中類似泥杯或與其相反的人正反對比寫寫，內容會更豐富。

的確，生活中不是沒有美，就看有沒有發現美的眼睛。一個小小的泥杯，細細領略，也會覺得美不勝收，何況我們每個人呢？

53、馬曉玲/《天青色等煙雨》

本文讀來琅琅上口，特有美感和詩意，構思獨特，語言精煉形象，極妙！雲也過，風也過，但這美麗的真誠卻留下了永恆，令人回味無窮！

54、 馬瑞/《沁園春·孫悟空》

以孫悟空爲題材仿寫，頗有趣味。想象豐富，構思獨特。但個別字詞不夠準確傳神，希多改進，以達到韻味美！說起孫悟空，可謂家喻戶曉，人人皆知。他保護唐僧取經，一路上出生入死，制服了多少妖魔鬼怪。真不愧是個愛憎分明、見義勇爲、有情有義的英雄！讓我們像他一樣，“該出手時就出手，風風火火闖九州”吧！

55、 胡苗苗/《絆倒“初二”》

本文構思別具匠心，想象豐富，讀來給人以全新的感覺，把抽象的“初二”擬人化，生動形象，寫得相當好。

一塊璞玉經過精細打磨纔會成爲無瑕美玉，一隻河蚌經過痛苦孕育才能產出一粒珍珠，春種秋收，世間所有美好事物的形成都遵循了一個道理：一份耕耘一份收穫。讓我們爲執著的夢想而絆倒初二，默默耕耘，奔向初三吧！

56、馬曉林/《勿淚不再憶》

是啊，只有學會忘記，忘記昨日的憂，忘記昨日的愁，忘記有過的恨， 忘記失意的事，然後在不想之中，找準自己的位置，腳踏實地，勤奮拼搏，匯聚快樂 ，你纔會擁有最大的幸福！

57、李小愛/《中點》

本文對自己身處初二的心理刻畫細膩，語言流暢。若再現曾經生動的生活片斷，會更有說服力! 善借景抒情，讀來頗有吸引力，尤其是結尾一句很好。的確，重要的在於過程而非結果，只要有進步就是成功！而初二多像一個上有老下有小的中年人，任重而道遠 ，只有踏實反思對“老人”初一照顧的不周，承擔“中年人”初二該有的責任，走好這個踏實的過程，纔會有“孩子”初三踏實的進步！

58、李菲/《我一生最重要的朋友》

把初三比作自己的朋友，化抽象無形爲具體有形，直觀逼真，構思新穎，對自己的心理刻畫詳盡細膩，也善於把初三與初一初二對比，寫得很好。若再現初三具體的生活場景會更有吸引力！

的確，九載拼搏，一朝同夢； 百日會戰，三天定奪。決戰中考，改變命運。因此，眼淚絕不是我們的答案，拼搏纔是我們的選擇。讓我們牢牢抓住初三這個好朋友吧！

59、郭寧/《天使》

原來，真正的天使來自於自己內心那個堅定的信念，只要信心不被打倒，“天使”會始終伴隨我們左右。事實上，人生從來沒有真正的絕境。無論遭受多少艱辛，無論經歷多少苦難，只要一個人的心中還有“天使”伴隨，那麼總有一天，他就能走出困境，讓生命重新開花結果 ！

60、李文娟 /《易水人別》

奈何逝去的歲月裏還遺留着秋天的痕跡，還盛放着孤獨的枯葉？誰爲誰祈禱繁華？醒來的我們，只爲等待一個甜蜜而含羞的微笑！花開花落，清風總是呼喚着落葉。每當想起朋友，身邊總是有你掛着微笑的臉頰。有人說，每逢秋天來臨的時刻，總有一些寂寞、落魄！誰會知道寂寞、落魄的天空也會泛起友人的微笑！

61、王輝/《站在初二的中點上》

站在初二的中點上， 不由會讓我們“瞻”前“想”後 。因爲初二既是初一的後繼，又是初三的奠基啊，可謂任重而道遠。所以，初二多了一份成熟，多了一份思索，也多了一份打算。 既明確初二是關鍵的一年，進步在此，退後亦在此，那就讓我們擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個夢吧！記住，靜下來，鑄我實力；拼上去，亮我風采！

62、郭轉平/《帶着希望啓航》

夢想無論怎麼模糊，它總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠得不到寧靜，直到其成爲現實。而人們正是憑藉着希望纔得到寬慰的。只有執着於自己心中的青春之夢，我們纔會格外堅強！

63、尹歡歡/《心想夢在何方》

珍惜初三的點點滴滴，努力拼搏，走好人生最緊要的道路，相信你會笑到最後！記住，不怕苦，苦一時；單怕苦，苦一世。

64、胡輝/《試卷與分數的對話》

構思別具匠心，善用擬人化的手法，風趣幽默且能用“笑嘻嘻”“皺着眉頭”等生動的語言一一再現從一年級到初三的整個歷程，形象活潑，頗有吸引力。俗話說：“考、考、考，老師的法寶；分、分、分，學生的命根。”春花秋月何時了，考試知多少？宿舍昨晚又燈亮到夜半，霧靄晨晨已讀書，分分秒秒不漏掉，高分方能登臺來啊！

65、李傑/《圈》

本文構思別開生面，從多個角度闡述了“美”的內涵，寫得饒有趣味，可見你特有寫作潛能，希永不放棄！其實生活就像一個圈，當跑完一圈後又回到原來那個起點時，你已不再是你，因爲對它傳遞的微笑越多，你收穫的微笑也會越多。

66、王倩/《年級對話》

初一、初二、初三原本是抽象無形的，小作者卻運用擬人化手法和對話方式，將他們寫得形象生動、妙趣橫生。尤其是巧用鮮明的對比更將這三者的區別活靈活現地呈現在讀者面前，讓我們親切地感受到了初一的天真爛漫、初二的穩重成熟和初三的火急火燎。

初三的生活很艱苦，不必說那堆積如山的書本，也不必說映在窗前那苦讀不倦的身姿，更不必說每天那三點一線的生活是何等的枯燥無味了，單是那永遠也做不完的作業和試卷就足以讓人刻骨銘心。不過，初三生活雖苦，但苦中有樂。它畢竟屬於我們，只要挺一下走過去，會是風雨後的彩虹和成功的喜悅。縱然走向我們的是失敗的眼淚，但我們依舊會收穫無悔的信念。“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過”，面對自己的努力，泰戈爾曾如是寫道。讓我們永不放棄自己的信念，勇往直前，因爲夢正在前方招手！

67、 李傑/《逆流沙》

月兒自身不發光，卻總要炫耀其能耐並孤芳自賞；沙子隨風逐流，卻絲毫也不知道：“在別人境界中修行，永遠也不會成佛。”本文想象豐富，構思大膽，敢於一反常態，打破成規，推陳出新。商鞅，王安石，孫中山，魯迅這些典範恰如其分地體現了創新精神的可貴。守舊容易，創新難！順從容易，改變難 。其實，在生活中和學習中，只有敢於嘗試的人，纔有收穫，否則只會成爲生活的奴隸或書呆子。

68、尹澤豐/《沁園春·校園風光》

善仿寫，妙趣橫生，想像豐富，語言較精煉，但不夠琅琅上口。若再對詞語潤潤色，使其更富詩意、更言簡意賅，會更理想！難忘中考捷報、連年頻傳的母校，難忘嘔心瀝血、無私奉獻的老師，難忘無拘無束、情同手足的同學，爲我們含辛茹苦的母校而加油吧！

69、趙文瑞/《悄悄走過這一季》

叢飛，一個普普通通的人，或許我們不會注意到他。但是，在那一瞬間，他感動了全中國，成了家喻戶曉的大英雄！他悄悄走過這一季，卻留下了並不悄悄的一汪感動。而紀念叢飛，我們絕不能僅僅停留在感動當中；紀念叢飛，最好的方式就是讓我們以實際行動去學習，學習他的奉獻精神，學習他的利他精神，更重要的是要學習他的捨己精神。

70、郭俊文/《我想唱首歌》

善就地取材，將自己唱歌的情形生動再現了出來。結尾把中考比作唱歌，更增添了幾許新意和樂趣。你清亮豪放的歌喉總是讓人記憶猶新，也真令人讚不絕口。其實生活也是一首歌，只要堅持自己內心的歌聲，唱響每一天，知難而上，永不言敗，你就一定會成爲一名優秀的歌手！

71、王萍/《流淚不如流汗》

“流淚不如流汗”，文題形象，觀點鮮明，構思獨特，善舉自己和農民的例子，親切生動。語言上若再潤色一番會更有吸引力！如果再舉生活中的例子，像身殘志堅者霍金、張海迪等正反對比論證，會更有說服力！

“喫自己的飯，流自己的汗，靠人靠天不算是好漢！”的確，當在生活中碰到困難時，不要隨便流淚，而要勇敢流汗。因爲人生不相信眼淚，只相信汗水！

72、李娜/《我多想大聲背課文》

好不容易纔準備得胸有成竹，卻沒被老師叫起，這的確是一大遺憾！讀完此文，老師也心有慼慼焉。這不正代表了許多同學的心聲嗎？今後老師會叫你背的，相信你會背得很熟！希望你多舉手，爲自己爭取機會！

73、郭樂/《一針一線》

“慈母手中線，遊子身上衣。”是啊！一針一線縫進了媽媽的厚厚心血，縫進了媽媽的深深愛意，縫進了媽媽的濃濃希望。本文選取“一針一線”作爲貫穿全文的線索，以小見大，選材質樸自然，抒情真摯實在。爲了回報媽媽無私的愛，就努力拼搏吧！希語言更精煉，行文更生動！

讀本文，不由想起了這樣的歌：“最愛穿的是媽媽納的千層底，站得穩，走得正，踏踏實實闖天下……”千里之行，始於“足”下。因此，日常行走能穿上一雙媽媽做的舒適合腳的布鞋是多麼幸福啊！

74、王瑩瑩/《有你，我不孤單》

讀本文，我情不自禁地想起了這樣的歌：“不說假話纔是朋友 ，當我最消沉墮落時， 是你罵醒我的錯 。你對我的信心比我自己還足夠。

你讓我沒有理由不向前走 。最真心 、最窩心 ，總是陳年的老友 ，世界再冷，好友讓人暖得不怕風 ……”

的確，友誼是一縷溫馨的風，會把我們潮溼的心撫暖；友誼是一把遮雨的小傘，能爲我們撐起一片晴天。有真心朋友陪伴的日子，我們絕不孤單！

75、 雷敏敏/《心聲》

對自己的心事傾訴無遺。想法真切，但太消極！既然知道“空袋子難以直立”，那就靠讀書來充實自己的頭腦！

從失落中站起，反思考得差的緣由，再接再厲，用樂觀拼搏的心態來迎接美好的明天！

76、 黃永琪/《擁你入夢 ——寫給“中華”》

蘇霍姆林斯基曾說過：“熱愛祖國，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強烈、最溫柔、最有情、 最溫存、最嚴酷的感情。一個真正熱愛祖國的人，在各個方面都是一個真正的人。”作爲學生，不光要學習好，更要“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心”。讓我們爲今後更好地報效祖國而努力讀書吧！

77、王珍珍/《殘月留人》

文題美，內容也美。讀完本文，我們不由會被文中所描繪的意境深深吸引。殘月，總被傳統定性爲傷心的象徵，而本文卻一反常態，給予了其溫柔多情、聖潔堅貞的形象。本文寫得很好，情感豐富，描繪細膩，主題深刻，語言上力求更優美生動！若再現一番殘月難忘的細節，會更有吸引力！

殘月也留人，何況我們正處在朝氣蓬勃的清晨飽受着朝陽的沐浴？月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，但只要我們用平和心看待一切，則晴也灑脫，雨也灑脫；圓月快樂，殘月也快樂！

78、王文斌/《暴風雨》

對暴風雨描繪形象逼真尤其是結尾處更蘊含哲理，希更生動點，再現關於暴風雨來臨一瞬的特定場景會更有氣勢，再讓象徵意義更明顯點。烈日究竟有何危害？暴風雨帶來了怎樣的福音？多寫寫這些細節，會更有吸引力！

好一個俠肝義膽、雷厲風行的暴風雨啊！他可謂是路見不平、拔刀相助的英雄好漢！願世間這樣的好漢越來越多！我勸天公重抖擻，不拘一格降暴雨！

79、 包樂樂/《太陽說》

善學以致用，想像豐富，讀來較有美感。希注意錯字，語言再精煉生動點！

太陽啊，您溫柔地拂過大地，拂綠了青草、拂紅了春花、拂碎了大河上下的千里冰封。啊，有了您，花園才這般豔麗，大地才春意盎然！快推開窗子看吧，這滿園春色，這遍野莊稼，都在向您敬禮！您普照萬物，無私奉獻，值得我們永遠稱道！

80、郭慧慧/《再塑生命》

選材獨特，從狗的遭遇上引發感慨。行文生動形象，希結尾再與人對比一番，以更好地深化主題。殘忍的人使狗失去了健康，但孩子善良的撫慰又足以讓它再生。可謂幫助別人，快樂自己。再塑狗的生命，也讓我們的人格得到了更進一步的昇華。

81、胡世雄/《手指說》

構思巧妙，由手指引出團結就是力量的主旨,語言精煉,排列整齊，讀來有一定吸引力，催人奮進！團結是古往今來仁人志士永恆的精神，就像我們的手指。拇指是手掌上最強有力的手指，然而，單憑拇指永遠也抓不牢一支筆，只有五根手指配合，才能把筆牢牢握在手中。一個人單槍匹馬難成大業，衆志成城，才能共度難關。記住，只有團結纔是最無敵的！

82、胡潔/《這樣的春鋪墊畢業的我們》

的確，春色如此迷人，讓人如癡如醉 。而“一日之計在於晨，一年之計在於春，一生之計在於勤。”珍惜這大好青春，珍惜這溫馨情誼，珍惜喜怒哀樂，珍惜年少獨自闖蕩青春夢一場的癡狂。總之，珍惜這一切，走好人生最緊要的幾步路吧！別忘了，無怨無悔也是人生一種美。只有不辜負今天美好春光的人，明天才會欣賞到真正的春色！

83、侯曉娟/《夏妝》

夏天，作爲承上啓下的季節，承載着春的希望，醞釀着秋的殷實。熱情率性的夏天，總令人感觸到生命的蓬勃茂盛。鳥叫聲、蟲笑聲、割麥聲都飄散在鮮花盛開的早晨，使人不禁深深領略到了夏天的歡樂和美麗。

84、郭琪/《巧遇樹林》

文題很好，與 《桃花源記》 有相似之處，善學以致用，心情轉變自然。

優美樹林中，明暗相間，五色斑斕。微風拂過，讓我們初次聽到了綠色的喧囂，尤其是小鳥清脆的歌聲更喚醒了我們心靈深處的夢想：爲燦爛的明天而分秒必爭！

85、尹怡/《寫給黑夜的一封信》

讀完本文真的很感動很感動，心理刻畫詳盡細膩，真實地刻畫出自己的心聲。由對父母的抱怨、不解到理解、感恩，可見你的確經歷了一個有意義的成長過程！而當經歷過叛逆、孤寂、冷傲、抱怨等之後，我們才更能體會到父母最深沉而又最不張揚的愛。

而平平安安的生活，點點滴滴的進步，開開心心的學習，也許這纔是最真的感恩。由此，我想起了這樣一首詩—— “天遠惠山下，冷月伴清吟。佳節已漸過，依稀離鄉情。小坐靜憂思，心亂無所倚。感懷情猶怯，冒然長嘆惜。” 細心的讀者知道這首詩的奧妙了嗎？那就是每一句的前一個字可以連成一句話：“天冷加衣，小心感冒。”

以此獻給天下所有父母，希望我們都用一顆感恩的心去膜拜父母平凡而又神聖的愛！

86、黃洋洋/《光的魅力》

手電筒雖然也會照明，可她那狹隘的目光怎比得上太陽那博大無私的愛呢？本文運用巧妙的反襯突出了太陽光遠遠勝出手電光的無窮魅力。如果說手電是一個只愛自己孩子的母親，那麼太陽光則是一位愛全天下孩子的慈母。讓我們也學後者，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”吧！

87、李亞美/《考試利弊談》

當走進本文觀賞到這場別具一格的“辯論賽”時，對於考試，我們是否也做了一番自己的思考呢？老師覺得，考試告訴我們昨天的差距，今天的目標和明天的奮鬥。只有身經百考，才更能煉就出我們堅實的翅膀，才能讓我們更好地飛向藍天。別忘了，鐵肩膀是擔子壓出來的！而人無壓力輕飄飄。就讓我們笑對考試吧！

88、 張治乾/《梅》

梅， 以樸實無華、堅忍不拔和傲然挺立註解着自己無悔的選擇。平平常常的它，沒有點點傲氣，卻有錚錚傲骨，用默默擴展默默，用堅貞演繹堅貞，用無畏激活無畏。“待到山花爛漫時，她在叢中笑。”做梅一樣的人吧！

89、 潘喜文/《竹之頌》

在高峻的山峯上，在沙石亂飛的環境裏，竹子依然挺立，任何風雨都奈何不了他，多少年的清貧和堅守，昇華爲精神的沃土，讓執著發芽，用默默無聞、堅忍不拔和勇敢無畏書寫了一首感人的詩！

90、寇偉東/《無題》

本文可以說是一篇最坦蕩的心靈告白。因其真實，所以感人；因其質樸，所以動人。其實，人人都有一本難唸的經。人生在世，苦樂相伴，悲喜交織，而人最大的敵人是自己，只有能戰勝自己的人，纔是生活中真正的強者。老師相信你就是一個能超越昨天、牢抓今天、笑對明天的強者！

91、張文慧/《在孤獨中成長》

作爲孩子，最大的渴望莫過於能和自己的爸爸媽媽在一起度過每一天。可就連這最起碼的權利也被無奈的現實強行剝奪了。一切在別的孩子那裏是那麼輕而易舉，可對留守學生來說，已變成了奢望。本文撕心裂肺的呼喊代表了多少有着相似經歷的同齡們的心聲啊！

92、馬婧婧/《渴望》

一顆真誠的心遠比一篇優秀的作文更重要！這篇字字質樸但句句肺腑的習作最能代表同學們的共同心聲，也最能觸動老師的靈魂，不言而喻最該入選！因爲作文班刊更是一方聆聽學生心語、傳遞學生情意的舞臺！

93、雷德廣/《心世》

本文以最真摯的語言和最深刻的自責打動人心。有句話說，衝動是魔鬼。遇事時先冷靜想想，首先檢點自己的行爲，正人先正己。這樣，就不會一失足而成多久恨了。那就讓我們喫一暫，長一智吧！再有，人間自有真情在，就看你有沒有發現的眼光。笑對一切，我們才能收穫到這份最寶貴的真情!

94、王倩/《牛》

老黃牛，一向被視爲任勞任怨、無私奉獻的公僕，而此文卻一反常態，用批判的眼光突出了牛的懦弱屈從，構思巧妙。生活中，多少人早已習慣了默默順從別人的鞭打和辱罵， 總把逆來順受當作護身符，從不懂得去反抗。殊不知，這更縱容了多少橫行霸道者的惡行。面對凌辱，我們更要學會勇敢地說“不”，以維護我們做人的尊嚴！記住，寧爲玉碎，不爲瓦全。

95、黃雪娟/《雨夜，隨夢而追》

內心深處，總有幾許隱隱的憂傷和幾許暗暗的失落躁動着我們的靈魂，於是，也就造就了雨夜隨夢而追的愜意。換一種眼光，綠綠春意便會替換涼涼秋寒。讓我們永遠散步在這春暖花開的田野裏，依夢輕飛吧！

96、侯淑娟/《你的深情注視可是與我有關？——與大自然的悄悄話》

我在初春的和風中等你，在仲夏的蟬鳴裏等你，在深秋的花園中等你，在隆冬的飛雪中等你，終於，你如約而至，風情萬種。春夏秋冬在我身邊悠悠漫步，花草樹木在我腳下相依相偎，爲等你，我願站成一道靜止的風景線！風過處，野花淡淡的幽香將你擁入夢鄉，心靈的大自然是那樣纖塵不染！

97、喬展/《課間一瞬》

好！善仿寫《口技》，學以致用，想象豐富，觀察仔細，且語言半文半白，讀來更添了幾分韻味和精彩。

的確，隨着下課鈴響，課堂上的一切陰霾和灰暗，都被快樂這一股澄澈的清泉沖洗一空，躍動着的身影洋溢着健康、活潑、快樂的笑容，嚴肅的理性不得不暫時躲到幕後，柔和迅速萌生了。而這，不正是莘莘學子的開心一刻嗎？

98、牟雪琪/《天，不要黑》

繁星，無語凝噎；殘月，寂靜無聲。當失去一片溫暖的草叢時，空中的雨珠，墜落在憂傷的面頰上，滴落於諾言的岸邊! 黑夜，心裏淋雨了，雨珠滴在你手心，和着淚水，粘粘的，鹹鹹的，酸酸的……從此，便怕黑夜了。其實，拋開傷心過往，才能找到方向。別忘了，“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻要用它來尋找光明”！讓我們心中充滿陽光，自由歌唱，勇敢面對吧，把曾經的心傷，化爲衝向黎明的動力！

99、王萍/《失去雙情》

也許某天，當我們驀然回首時，會發現無論是生活的角落或時間的縫隙，都無不滲透着親人慈愛的眼神和朋友微笑的面容。在成長的道路中，這兩種最美好的情感，爲我們撐起一片湛藍的天空，失去其中任何一種，我們的生活都不會完美，何況同時失去雙情？

100、 李文娟/《成長的紀念冊》

日子在不經意間悄然滑過，無論如何去追尋，年輕的我們正如掠過藍天的飛鳥，不留一絲痕跡。可奔湧來的難道僅僅是那塵封的日和夜嗎？更有那夢中的真、真中的夢以及含淚時的微笑。讓我們帶着這本最純真的紀念冊向燦爛的明天展翅翱翔！

101、王丹/《真情在你的目光裏》

本文通過講述山區師生間感人的故事，讓讀者深深領略了真善美的內涵。”

當被純樸得像紅高粱似的學生深深感化時，老師的心醉了。於是，她終於衝破一切，勇敢地留了下來，用語言播種，用心血滋潤， 默默譜寫着偏遠山村的春華秋實。

讀完此文，我忽然想起了這麼幾句話：“她的眼裏沒有差的學生，她的世界沒有心的沙漠，她用愛心構成一片教育的新體系，在每一個孩子的心裏種下一片綠洲。”是啊，因爲有她，偏遠山村將不再偏遠。

102、黃永琪/《身在李派的日子》

本文采用古文形式，幽默地再現了李老師對學生循循善誘、管理有方的逸聞軼事。別具一格，妙趣橫生。讀來頗有吸引力！作爲初中學生，能寫出此文實屬不易，難能可貴，值得讚賞。

我不由想起了這麼幾句話：“有一種環境叫春風化雨，有一種恩情叫諄諄教誨，有一種偉大叫無私奉獻，有一種職業叫人民教師。”李老師不正無愧地書寫着“人民教師”這一個光榮的稱呼嗎？

103、李文娟/《爲君寫意 ——獻給我們最敬愛的老師》

讀本文，的確是一種極其幸福的沐浴，那如詩如畫的描繪將讀者領入一種無比優美的感覺裏，讓人如癡如醉，留連忘返。不管是語言還是構思，都不得不讓人讚歎不已。不過，開頭若更快地進入寫老師的氛圍裏，主題會更明確！

的確，我們的老師們默默耕耘、無私奉獻，踏着晨曦走進課堂，踩着夜色返回宿舍。春風化雨，潤物無聲。甘做幕後人，他們用忙碌奠定了堅實的保障，用雙手托起了安寧的藍天，用愛心編織着無限真情！他們就是一支支粉筆，磨掉了自己，畫出了彩虹！走到哪兒也難忘我們的老師啊！

104、高曉轉/《在歡樂的氣氛裏成長》

不經意間，我們早已邁進知識的時代，“空袋子難以直立”，落後就要捱打。那怎樣才能取得好成績呢？並非只有“頭懸樑，錐刺股”式的埋頭苦學纔有收穫。孔子云： “知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”變“要你學”爲“我要學”，化被動爲主動，在書中尋找樂趣，進步一定會更大！何不樂學？

105、胡棟輝/《“我用粉筆代替口”》

班主任馬老師咳嗽嚴重到連正常的話都不能講的程度，卻依然堅持給學生上課，只好用粉筆代替口，這種敬業精神怎不叫學生熱淚盈眶？原本炙熱難耐的仲夏一下子好像吹進了一股風，清涼清涼的，好舒服喲！三尺講臺，粉塵飄飛，舞出感動莘莘學子的世界；無聲課堂，卻傳達出愛心無限。可謂此時無聲勝有聲啊！

106、高婷婷/《您，那麼美》

讀完本文，頗讓人感動，善用第二人稱，娓娓敘來，情辭懇切。師恩悠悠，溫暖無限。感謝您對老師的理解和肯定！若借景抒情，再現細節會更感人！

作爲老師，能爲學生竭盡全力地付出，是我應盡的職責，而能得到你這樣有情有義的學生的稱讚，更是我莫大的幸福！

107、胡世雄/《悠悠歲月情——給（孟東花）老師的一封信》

謝謝你對老師的稱讚。本文用一系列比喻、排比等修辭，生動逼真地再現了老師的辛苦生活。若選取某個特定背景下最難忘的一幕，寫細緻點，會更有感染力！原本普通不過的三尺講臺，因爲有了學生的微笑而格外溫馨醉人。你的讚語如花般濡溼了老師的心瓣，讓我的心空變得尤爲澄澈與明朗。爲你這樣有情有義的學生付出，值！

108、王乾/《“癡”心不改的老師（孟東花）》

以“癡”字貫穿全篇，列舉了老師許許多多以“癡”字當頭的真實事例，娓娓敘來，感人至深。能把老師的“癡”看到眼裏，記在心上並深深體會，可見你是個有情有義的好學生。正因爲有你們這羣“癡”情不改的學生，我這個老師的“癡”心更不會改變！願我們一起攜手“癡”下去！