全班62名學生都當班幹部是個好辦法嗎？

碧翰烽/文

9月21日，四川達州。宣漢縣胡家初級中學一班級62名學生每人都是班幹部，班級李老師稱一開始讓大家報名班幹部積極性不是很高，後來就讓每個學生都參與到班級管理去。有電燈、風扇和所在樓層男女廁所管理員等職務，李老師表示擔任職務代表了某種責任，能充分調動他們的積極性。（9月23日封面新聞）

按照易中天老師的中華史系列文章所著，官本位恐怕是從宋朝開始的，以後愈演愈烈。難怪宋代稱謂，皇帝叫官家，丈夫叫官人，顧客叫客官，觀衆叫看官，幾乎弄得無人不官。

在宋朝，官員之多、待遇之高，尤其是受到祖宗家法保護，永無殺身之禍也讓人羨慕。

學校不是不可以有幹部，可惜如果一旦也官本位化，那就頗多尷尬了。

從小學讀到大學，我都當過班幹部，當過學習委員、副班長、班長，也當過語文課代表。那個時候當班幹部，一個重要的條件就是學習成績要好，不能太差。

關於人人當班幹部的事情，我也曾經聽一位朋友說起過，也是他孩子讀書的一個小學班級。據說，不少家長都希望自己的孩子能夠當班幹部，所以也就找關係、託人情。最後，老師就想了一個辦法，全班學生輪流着當班幹部，在一個學期輪流完，這樣誰也不得罪誰，人人的願望都得到滿足了。這個班幹部的職位沒有增加，只是當的時間縮短了。

現在這個學校就又不一樣了，也是人人當班幹部，不過是發明了更多的幹部職位，可惜含金量下降了。畢竟在社會的認知當中，班幹部主要還是那麼一些職位，有些恐怕是難以入流的，至少不好寫到學生檔案裏面去吧。

雖然我們小時候也當班幹部，但那個時候對幹部沒有什麼概念，記得大家在說未來的理想時，說的最多的是兩類：一個是當老師，一個是當科學家。

現在的孩子恐怕就不一樣了，一個當官，一個當大老闆，估計也是不少孩子的夢想。爲什麼？有樣學樣，什麼樣的職業最喫香？什麼樣的位子最有譜？雖然說現在也有不少孩子在讀書時反感當公務員，但真的到了現實，就被擊敗了，以致於考公大軍熱浪不退。

本來這種社會現象就已經令人擔憂，加之學校再進一步渲染，可想而知這個影響有多大。

另外，人人都當班幹部，看起來是爲了激發所有人蔘與班級管理的積極性，但實際上卻可能潛藏着和稀泥、不擔當的問題。這也如同當下有些地方在機構人員方面越發臃腫，官多兵少現象十分突出。

爲什麼孩子不願意當班幹部？積極性不高？這其中深層次的原因是什麼？究竟是覺得當幹部沒有好處？還是沒有真正樹立起服務的理念？如果這些問題沒有解決，即使是給了一個職務，又能產生多少真正的動力與活力？

鍛鍊自己的綜合能力，提高爲班級服務的理念，充當班級學習成長的表率，而不只是關注自己的小利益，這應該纔是培養班幹部的重要目標。

其實，當人人都是班幹部之後，其價值也會下跌，認同也會降低。在有些學生心裏，這似乎就是在抓鬮，抓到什麼幹部就是什麼幹部，有的時候可能還會成爲笑話。