9月26日，由安博教育集團、中科院微電子研究所南京智能技術研究院主辦的“集成電路產業教育與培訓論壇”在南京正式召開。

集成電路產業的重要性不言而喻，而領軍人才無疑是加快集成電路產業發展的重要助推器。在國際與國內的新形勢下，如何加快集成電路人才供給側的深刻變革，以滿足我國集成電路產業全面突破帶來的人才“質與量”的迫切需求，是教育界、產業界共同面臨的緊迫問題。

集成電路產業的人才培養有四個特點。第一是“難”。集成電路產業的技術門檻比較高，因此學生的學術畏難情緒也比較高。第二是“缺”。集成電路產業缺高端的人才，缺師資，缺真實的實踐，也缺創新、創業的環境。第三是“雜”。集成電路產業的細分領域繁多，涉及多個學科，因此產業的崗位和目標具備多元化的特點。最後是“散”。集成電路產業要求的知識面廣闊，所需的知識和技能比較散。

作爲多學科交叉融合的產業，半導體產業需要更多既有廣度又有寬度的跨學科人才。比如，設計行業和EDA行業需要一些懂數學和算法的人才;製造行業需要懂物理的人才;材料行業需要懂化學的人才。

這些特點使得產教融合的必要性愈發凸顯。現階段，全生態鏈人才培養的供給是非常關鍵的。設計、製造、封裝、測試，甚至EDA等多個領域，都需要全方位、全生態化的人才培養供給方式。

全方位、全生態化的人才培養是一個長期的過程，也是一種長期投資，不能過度追求短期回報。

人才資源的整合能夠讓地方政府的人才聚集性更強。“聚集效果”意味着，人聚在一起才能產生羣體效應，人員的流動也會進一步加速。半導體人才的培養需要政府、研究機構和企業等多方交流、協作，各方攜手建立人才基地可以加強彼此間的共同合作和人才流動。

集成電路人才的發展是需要引導的。即將投入到半導體方向的工作者需要找準自己的定位，有關部門也要給予他們一定支持和引導，讓他們少走彎路。一些來自學術界和企業的專家團隊可以爲集成電路產業的人才培養提供指導，這種指導包括共建一些課程體系、實訓體系和就業體系等，能夠讓學生獲取更多來自學術界和產業界的資源。

實訓也是集成電路人才培養過程中非常關鍵的一個環節，而環境則是這個環節中非常重要的一個方面。在進行集成電路的製造和封裝實訓時，讓大量的學生進入到生產車間顯然是不現實的。在這種情況下，有關部門可以運用VR技術把一些工藝方面的內容通過虛擬化的方式展現給學生。運用雙師平臺則可以真實地展示生產線操作過程，並進行真人實時遠程演示。此外，建設實訓基地也是一種非常有效的方式。基地可以模擬真實環境提供企業化的氛圍和企業化的員工培訓，提升學生的環境體驗感和項目參與感。

專家觀點：

清華大學微電子研究所教授王志華：

IC產業創新離不開高質量人才

在集成電路產業的發展過程中，存量和增量缺一不可。只有把握住存量市場和未來的新興技術，我們才能夠在未來的集成電路產業板塊中佔到一席之地。增量市場則是會變化的，不同的時間點會有不同的增量市場。因此，作爲教育者或者是行業的領導者，我們需要做好行業的基礎研究。與此同時，我們也要堅持創新。創新有兩條路徑。第一條路徑是“把東西做聰明”，而第二條路徑則是“把東西做小”。針對如何創新，我們要關心應用需求，因爲應用需求是創新的源泉，而堅持創新則是成功的關鍵。創新是“從0到1”的過程。集成電路產業的創新離不開高質量的人才，所以我們需要重視集成電路產業的人才培養，盡力在人才培養這個領域做到最好。

武嶽峯資本董事總經理劉劍：

半導體人才領域面臨三大困難

半導體的人才領域正面臨着三個困難。第一個困難來自存量市場。在當前的存量市場中，人才的流動率很高，半導體人才頻繁跳槽，薪水也持續上漲，這給企業帶來了很大的壓力。半導體產業講究經濟效益，因此所有的企業都要平衡產出，也就是平衡產出和人才成本之間的的關係。目前幾乎所有創業公司80%～90%的支出都是人才支出。第二個困難就是增量。事實上，目前人才的增量處於增加階段。近期，集成電路成爲一級學科，報名微電子和信息技術專業的學生數量不斷增多，這也反映了我們社會的變遷。第三個困難是，國外企業對中國半導體人才的重視程度有所下降，中國半導體人才在國外發展受限。

安博教育研究院院長、蘭州大學兼職教授、中關村芯學院客座教授黃鋼：

規模化人才培養有五大支點

規模化培養集成電路產業人才有五大支點。第一個是體系建設，第二個是師資，第三個是實訓，第四個是就業，第五是創新、創業。關於體系建設，專家諮詢團隊是一個非常重要的支點。同時，還要考慮擴大專業範圍。在師資方面，可以運用新的技術來提供雙師型平臺。線上和線下教學有機結合從而解決師資缺乏的難題。對於實訓，需要一些真實的項目，真實的EDA工具，真實的IP。而在製造和封測領域的教學，以“兩條腿走路”的方案，運用VR技術、雙師平臺給學生展示教學內容。我們的系統可以將手機和豎屏進行一鍵互聯，打通移動互聯網世界的渠道端口，將便捷化、碎片化、場景化的極致體驗鏈接至高校課堂，豐富教學資源供給，降低資源錄製門檻。

成都信息工程大學通信工程學院院長、教授李英祥：

CDIO教學模式加速培養高質量人才

要想培養高質量的集成電路人才，要以學生爲中心，以產出爲導向。我們打造了基於CDIO的實踐教學模式。CDIO是構思、設計、實現和運行的英文縮寫，詮釋了產品的生命週期從無到有創造的過程。CDIO模式非常適合工程能力的培養。通過構思這個環節，在學生提出問題之後，我們會通過初步設計、具體實踐，以及最後的實際測試、運行、反饋和歸納整理，很好地解決學以致用的問題。這個過程的週期很長，可以解決學生自主學習的問題。在辦學資源方面，我們也打造了微電子材料實驗室、器件實驗室、設計實驗室、版圖實驗室，涵蓋了從器件、設計、系統，到完整的實踐環節。通過國際合作交流，我們可以推動學生的創新思維，讓他們用多元化的視角看世界。

摩爾精英集成電路產業發展(合肥)有限公司教育培訓事業部副總經理賴琳暉：

實訓和實操是人才培養的最難環節

實訓和實操環節是集成電路產業發展面臨的最大問題。在集成電路協同共建方面，有幾個關鍵要素。一是硬件和軟件。硬件和軟件給學生提供了動手操作的機會，而不僅僅是停留在紙面的PPT上。二是項目實訓平臺，它可以給學生參與項目的機會，併爲其提供一整套的環境配套設備。三是良好的課程體系。四是作業考覈認證平臺。互聯網平臺就可以作爲作業考覈認證平臺。VR方案在製造、設計等環節可以發揮重要的作用。這種模式與培養飛行員的方法類似。但是這種方案需要大量的數據，而這些數據很難獲得。

安博教育集團大學事業部副總裁孫國瑜：

人才培養強調落地服務與智能化

集成電路產業離不開人才，人才的供給側主要是院校，也包括教育培訓機構。集成電路產業是一個新興的交叉學科，所以我國相關的專業和學科開設的數量較少，範圍也比較有限，遠遠滿足不了當前的產業需求。集成電路產業對人才的需求十分旺盛，但是產業的供給也非常缺乏。這個現象產生的原因與體系建設、師資、實訓環節、就業市場、創新創業和國際合作密不可分。基於這五個方面，立足於產教融合、校企合作就顯得更爲重要了。在微電子領域，我們可以採用專業籌建、專業共建、企業培訓、師資培訓等合作模式。讓專業的人來幹專業的事，現階段，在合作模式上很難再創新，所以現在主要強調的是落地和服務的智能化。

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