細心的家長們有沒有發現過，有時候孩子會表現得異常聰明。比如面對各種玩具或工具，即使在不看操作流程的情況下，基本上也能馬上知道怎麼玩，怎麼用。給他一桶積木，他就能擺出各種不同的造型。其實，這是孩子的大腦中本身就存在着這樣的神經網絡，讓他們在不同的發育期內，自動就具備不同的操作和順應能力。

但是，一部分孩子往往在同齡人都會做某些事情時，他們卻不會做，比如：

兒童發育期運用障礙的日常表現

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幼兒園時期：

1. 在生活自理方面（如穿襪子，扣扣子，繫鞋帶，拿筷子，洗手，如廁等）動作依然緩慢或做不來；

2. 不會站着盪鞦韆、不會爬竹竿和繩網等；

3.在玩攀爬滾蹦跳跑鑽騎等之類的遊戲時依然動作笨拙，行動遲緩；

小學時期

1.不會自己洗澡，喫飯經常掉飯粒，收拾書桌或玩具的時候還是很困難；

2.在進行拿筆寫字，剪貼作業，着色畫畫等動作時比較喫力，或比較緩慢；

整個成長過程

1. 對家務勞動比較抗拒，即使做家務，在動作行爲方面也比較笨拙，使用工具不順手；

2. 動作都比較懶散，行動不積極，做事沒效率；

3. 對自己制定的計劃不容改變，情緒敏感，容易傷感；

4. 小磕小碰，或者是別人根本無所謂的小腫塊，小傷口等也覺得很痛，不能忍受；

5. 頑固不化，不知變通，非要堅持自己的想法。

從以上的檢測表中，我們可以看出這部分孩子存在着發育期運用障礙的問題，主要表現在對自己身體運用的障礙和對工具運用的障礙。

01對身體運用的障礙

這是源於他們對自己身體的概念不清楚，不知道如何運用身體和四肢。一般情況下，這類孩子即使到了遊樂場，也不知道如何適應。玩遊戲時，他們往往就是把其他孩子眼中很有趣的玩具推來推去或排成行，而不會進行更復雜的操作。

此外，由於他們對自己身體的印象和自己身體與外界事物之間關係的理解認識不夠，因此對於一些比較大型的玩具，他們通常沒有興趣。當然，如果存在運用障礙的孩子很聰明，可能他會通過仔細觀察其他小朋友的狀態學習怎麼玩，也就是說他只會模仿別人玩，而很難自己創新，想出新鮮的玩法。

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02對工具運用的障礙

工具，其實就是身體的延伸，一個人只有在對自己的身體形象概念有清楚和正確的認識時，才能良好的使用工具。而存在發育期運用障礙的孩子，因爲不能很好地統合好自己身上的感覺，所以對於工具的運用也會存在障礙。

這類孩子，在學習坐立或走路方面與其他孩子並沒有什麼不同，也不存在延遲現象，可就是在穿衣服、繫鞋帶，用湯匙等工具時比較困難，原因就在於，像坐立和走路這樣的活動都是神經系統在出生之前就已經設定好的計劃，只要時機成熟就能自動學會，而穿衣喫飯這些日常生活的能力卻並非與生俱來，而是孩子在發育期經過練習才能具備的。

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不難發現，存在着發育期運用障礙已經或多或少影響到了孩子的日常生活，這時候家長該怎麼辦？彆着急，老嶽教你兩個家庭小遊戲，可以有效強化孩子的身體概念，幫助他們建立良好的動作計劃能力。

1.蓋蓋子：

媽媽挑選出大小不同的瓶子或盒子，讓寶寶自己把蓋子打開，再配上蓋子擰上，也可以在瓶身上粘貼寶寶熟悉的小動物，在瓶蓋上粘貼小動物們所喜愛的食物，讓寶寶在尋找小動物們所喜愛食物的同時，將瓶蓋擰上。這個遊戲適用於一歲半到三歲的孩子，可以訓練孩子的手腕力量以及動手動腦的能力，但要注意所用的各種瓶子一定要清洗乾淨。

2. 拳擊手：

用一個布袋，裝上沙土或舊報紙，做成拳擊袋。將拳擊袋吊高，讓孩子站在沙袋前，指導孩子用拳頭擊打沙袋，或用身體去撞沙袋，也可以讓沙袋擺動起來，再讓孩子去擊中沙袋，讓孩子學着掌握沙袋的移動方向和出手的角度，從而強化孩子手臂固有的感覺力量和手眼協調能力，建立組織、理解和判斷能力。遊戲適合3到6歲的孩子玩耍，但在玩耍的過程中家長要多多注意孩子的安全。

附：0-10歲發育期運用正常兒童應具備的能力

六個月：會跟發出叫聲的玩具、積木和珠串玩，而不只是緊抓或塞進嘴巴咬； 一歲：會操作東西，把它拆開，小的塞進大的裏面，重新排列，互相碰撞弄出聲音，而不只是推或拿東西而已；

兩歲：會用湯匙喂自己，拿杯子喝水，用蠟筆做記號；

三歲：會穿脫外套和外衣，用叉子打開口香糖包紙，用毛巾擦乾手；

四歲：會扣上簡單的紐扣，從容器倒水到杯中，騎三輪車，雙腳齊跳；

五歲：會穿上各種衣服，用蠟筆畫十字，上廁所後自己擦屁股，剪貼圖案紙；

六歲：會單腳跳，寫自己的名字，着色畫，用鉛筆橡皮擦，玩接球；

七歲：在親人幫助下會洗澡，雖不很順手但可用錘子、螺絲起子和鉗子，用餐刀塗奶油，綁好鞋帶；

八歲：會以正楷寫名字，使用安全別針夾兩件東西，會用胸針、織針、紙夾等，會跳繩；

九歲：會用餐刀切東西，不需幫助自己能洗好澡，用錘子、螺絲起子和鉗子用得很好，會輕快的跳；

十歲：會用湯匙打蛋而不濺出去，會敲破蛋把蛋黃蛋白分開，用刀削蘋果皮，模仿摺疊紙張做帽子。

- The End -

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