“我孩子哪算錯了？”3600÷9被打叉，家長的質問被老師打臉了
現在的孩子學習任務繁重，家長輔導孩子的時候，總會被一些題目搞得暈頭轉向，明明按照正常的邏輯思維分析出正確答案，卻被老師無情地打上了一個叉。
事實上，現如今孩子們的學習課程不僅考驗基礎學習能力，還會考驗孩子的判斷力、觀察力甚至邏輯能力。
“我孩子哪算錯了？”3600÷9被打叉，家長的質問被老師打臉了
有這樣一道題刷爆了各位家長的朋友圈，事情的原委是這樣的：
一位學生家長分析孩子試卷中的錯題，看到一道題孩子的答案明明是對的，卻被老師打上了一個紅紅的×。這位家長非常氣憤，難道是老師對孩子有成見？爲了一探究竟第二天就跑去和老師理論。
樂器商店新進了9把小提琴，共花了3600元，售價合理的是（）？
A、498元/把 B、400把/元 C、498把/元 D、400元/把
孩子給出的答案是D，家長指着叉對老師說：“老師，您是不是太粗心了，孩子選擇的答案完全正確，爲什麼你要打叉？”老師拿過卷子並沒有解釋，而是讓孩子的家長再把題目讀一遍。
孩子家長連讀了三遍，仍然覺得孩子是沒有錯，這時老師指了指題目的最後一句話“售價合理的是”，家長才茅塞頓開。原來孩子給出的答案是進價，並非合理的售價，試問哪一家商店會做賠錢的買賣，這正確答案應該是A、498元/把。
知道事情的原委後，家長不好意思地和老師道歉，說自己也沒有注意到這個細節，當真是打臉了，這道題很明顯不是在考驗孩子的計算能力，而是更多反映孩子的思維邏輯能力。
這件事情也受到各路網友的關注，有的網友說：
“教育就應該這樣，光學會那些計算出來的死題目有何用，面對日益競爭的社會，就要有強硬的邏輯思維能力，否則和機器人又有何區別。”
也有的網友說：
“邏輯思維是數學的必備能力，雖然這道題具有一定的爭議，但是出發點還是很好的，這樣可以促進孩子大腦思維運轉，在以後也會讓孩子更認真地去審題。”
學會≠學好，具備這些“特殊能力”的孩子，纔是真優異
對於現在的孩子來講，數學能力的提升絕對不再是加減乘除那麼簡單，更多的時候是將學習內容都“開放”，讓孩子大腦運轉能力從1+1＝2的固定思維中解脫出來。所以學會≠學好，那些具有特殊能力的孩子，才能在成績上更勝一籌。
一、細節觀察能力
有一句話說得很好“細節決定成敗”，高考也許就會因爲1分和名牌高校失之交臂，如果真是因爲粗心而錯失了這1分，無論是孩子還是家長都會後悔終生，無論是學習還是生活，細節觀察尤爲重要。
二、基礎儲備能力
從孩子開始學習數數、看圖識字，到孩子能夠扳着手指頭做簡單的加減法，這其中離不開父母耐心的引導。
通過卡片遊戲教學，讓孩子在寓教於樂的同時，從小讓大腦記憶能力、觀察能力和專注力得到有效開發。這樣既能夠培養孩子的學習意識，讓他們從手機、電腦的遊戲中解脫出來，也可以爲以後的學習奠定堅實基礎。
三、邏輯思維能力
我們的右腦功能主要用於存儲，負責情感、圖像、旋律、身體協調等等，被稱爲“藝術腦”；而左腦則是用於語言、文字、分析、數學、邏輯、推理等這些工作，被稱爲“知性腦”。
對於孩子腦力開發，我們不僅要激發藝術腦的發展，也要促進知性腦的提升，這樣孩子左右腦發育才能均衡發展。
其次，我們要讓孩子不走尋常路，提問時要更多地學會反問，着重提升孩子的語言組織能力和邏輯思維能力，當寶寶的“特殊能力”得到提升，數學思維能力也會發生非常大的變化，繼而讓學習變得不再那麼死板。
對媽媽來說，教育孩子最不可獲取就是“合適的工具”，如果家長的思維模式仍然停留在遠古時期，那孩子勢必也會落後於人。
藉助道具和孩子互動，纔不會讓孩子被枯燥無味的學習模式所迷惑，繼而通過那些學習而來的“特殊能力”，讓孩子變得越來越優秀。
留言板話題：您在輔導孩子作業時，遇到什麼奇葩的題目了嗎？
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