內容提要: 時下，走進鎮遠縣各學校，每一個黨支部都是一座堡壘，每一名黨員都是一面旗幟

——鎮遠縣以黨建爲引領助推教育發展工作綜述

時下，走進鎮遠縣各學校，每一個黨支部都是一座堡壘，每一名黨員都是一面旗幟，改革創新奮發有爲、人才培養成效明顯、教育扶貧精準有力……這是該縣以黨建爲引領助推教育發展的真實寫照。

鎮遠縣新教育啓動儀式（吳興安攝）

百年大計，教育爲本。近年來，鎮遠縣始終堅持以黨建爲引領謀篇佈局，堅持圍繞中心、服務大局，建堡壘、抓改革、強示範、重民生，不斷加強和改進學校黨建工作，爲助推教育全面發展、辦好人民滿意的教育提供堅強的組織保證。

強化組織引領 凝聚攻堅合力

“教育作爲最大的戰略工程、民生工程和民心工程，需要通過不斷加強和改進黨建工作，把黨的思想政治組織優勢轉化爲教育改革發展優勢，實現黨建和教育同頻共振、互融共進。”鎮遠縣委常委、組織部部長、教科工委書記祝顯德說。

黨的力量來自組織。今年以來，鎮遠縣委選派常委班子成員兼任教科工委書記，組織部門指定1名副科級幹部聯繫指導學校黨建工作，成立教育和科技黨建工作中心，通過配強班子、組建機構、充實人員、明確職責、落實責任，確保了學校黨建工作管得住、推得動、落得實。

在縣委教科工委的推動下，各學校黨組織不斷深化和鞏固“不忘初心、牢記使命”主題教育成果，嚴格執行“三會一課”、目標管理、黨風廉政等制度，實現了黨建工作規範化、系統化和政策化。深入開展“四紅”工程和“雙培養”工程，持續推動學校黨建與教育教學、德育工作、師資建設、教育扶貧等中心工作深度融合。

鎮遠縣城關第五小學班級文化牆（付光斌攝）

“富強、民主、文明、和諧……”社會主義核心價值觀24字是鎮遠縣城關第五小學班級文化牆最顯眼的內容。近年來，該校黨支部組織教師深入學習社會主義核心價值觀，不斷鑽研適合小學段孩子特點的教學模式，通過教學研討、課堂融入、文化建設等形式，教育引導廣大師生積極踐行社會主義核心價值觀，自覺形成價值認同和行爲取向。

在疫情期間，全縣教師黨員捐款91000餘元。縣級黨內“紅色關愛”募捐活動中，教師黨員捐助47000餘元。“千師進萬家”走訪活動中，2000餘名教師對學生進行全覆蓋式走訪。

強化改革創新 提升教育品質

“感謝集團總園的幫助，爲我們幼兒園送來了9個儲物櫃！”日前，縣機關幼兒園通過自籌資金和尋求社會力量支持，幫助所屬分園報京鄉中心幼兒園解決了儲物櫃緊缺的問題。

鎮遠縣機關幼兒園開展傳染病防控知識培訓（付光斌攝）

“除了指導幫助分園改善辦學條件外，集團總園還承擔教師培訓、園長能力提升和教育科研等業務。”鎮遠縣第二幼教集團總園園長、機關幼兒園園長李定芳說，通過構建“名園+弱園”“名園+新園”的運作模式，形成了城鄉一體發展機制，改造和發展農村幼兒園，扶持新建幼兒園，推進了城鄉學前教育優質均衡發展。

目前，鎮遠縣通過實施集團化辦園，建成省級示範幼兒園1所、州級師範幼兒園5所，正在申報省級示範幼兒園1所、州級示範幼兒園1所。

集團化辦園只是鎮遠縣強化教育改革創新提升教育品質的一個典型。

鎮遠縣機關幼兒園園長李定芳（右）與年輕教師討論教育教學（付光斌攝）

2017年底，針對學生食堂食材供應分散、安全監管難等問題，鎮遠縣實行學校食堂食材“統招、統購、統配、統送”，通過“學校+食材配送公司+合作社+農戶”的組織構架，讓學生喫得健康營養，讓本地農產品賣得出去。

今年10月底，鎮遠縣教科局組織中小校長代表赴江蘇省鹽城市參加全國新教育實驗第二十屆研討會，並接受了“新教育實驗區”的牌子。11月24日，召全縣開新教育實驗啓動會，標誌着新教育在各試點學校開始實施。

……

近年來，鎮遠縣堅持以立德樹人爲根本任務，緊扣國家經濟社會發展需要，結合縣情實際，強化教育改革創新，統籌推進學前教育、中小學教育和職業教育協調發展，爲全縣經濟社會發展注入了活力。

強化示範引領 打造過硬隊伍

“教案的編寫要從教學目的、教學任務着眼，從教學的特點出發。以教學大綱和教材爲依據，做到目的明確。”12月1日，筆者來到江古鎮中心小學，幾名教師正在黃俊瓊名師工作室進行教學研討。

鎮遠縣江古鎮中心小學教師黃俊瓊（左）正在組織開展教學研討（王倩攝）

黃俊瓊是黨的十九大代表，貴州省鄉村名師工作室（小學語文）主持人，貴州省鄉村教育家培養對象。目前，她主持的名師工作室共有來自全縣各小學的60名學員，主要承擔教師培訓和教育科研等工作。

“作爲長期紮根基層的教師，我深知提高農村教育教學質量，需要培養更多的優秀教師。要通過培訓提高農村教師隊伍素質，讓更多的孩子享受優質的教育。”黃俊瓊說，今年她主持的名師工作室共培訓教師330餘名，受益學校14所、學生2300餘名。

“通過參加名師工作室，我打開了教學思路、掌握了教學方法。”王倩是2018年入職的特崗教師，在黃俊瓊的結對幫帶下，她得到了快速成長，所帶班級成績優異，去年被評爲鎮級“優秀教師”，今年又被評爲全縣“啓航之星”。

鎮遠縣江古中心小學黨建文化牆（付光斌攝）

近年來，鎮遠縣始終堅持“教育優先、人才爲要”的原則，將教育人才培育作爲全面提升教育教學質量的重要抓手，充分發揮“名校長（園長）工作室”“名班主任工作室”“名師工作室”的示範、引領和輻射作用，組織教師開展課題研究和教研教改等活動，提升了教師隊伍素質，優化了教師隊伍結構。

據瞭解，目前鎮遠縣共建有“名校長（園長）工作室”2個、“名班主任工作室”4個、“名師工作室”23個，共培訓教師9600餘人次。

強化精準扶貧 實現教育公平

“海水主要有哪些元素啊？”“海水中含有大量鹽。”在鎮遠縣第二初級中學“西湖勵志班”，地理教師正在開展課堂互動，現場十分活躍。

鎮遠縣第二初級中學“西湖勵志班”課堂（付光斌攝）

“學校的老師很關心我們的生活和學習，大家進步很大。”課後筆者瞭解到，該班學生林傑初中前一直隨親在外讀書，參加易地扶貧搬遷後，父母在縣城務工，他成爲了“西湖勵志班”的一員，德智體美勞等得到了全面發展。

2019年，鎮遠縣充分用好杭州市西區幫扶資源，深入推進教育“組團式幫扶”，每年注入幫扶資金20萬元，在鎮遠縣第二初級中學開設了“西湖勵志班”。

“‘西湖勵志班’每年招收學生44人，對象主要是貧困戶、殘疾人家庭、單親家庭和遭受災難等困難家庭學生。”鎮遠縣第二初級中學黨支部書記、校長唐宗益說，學校在班主任和任課教師選派等方面做了精心安排，旨在爲貧困學生家庭帶來改變，阻斷貧困代際傳遞。

目前，西湖區累計投入幫扶資金1540餘萬元，在易地扶貧搬遷社區建成義務教育學段小學校1所，捐獻圖書2萬餘冊、文具和教學用品1.6萬餘件，派出支教教師80餘人，培訓教師5900餘人次。

鎮遠縣杭州西湖實驗小學教學樓（尹福豔攝）

藉助“外力”，同時也苦練“內功”。近年來，鎮遠縣圍繞提高教育教學質量出臺了系列文件，深入實施控輟保學“七長”負責制和“雙線”目標責任機制，建立了上下聯動的控輟保學調查登記、聯控聯保、動態監控機制，採取人盯人、人包人、聯動盯、聯合保等方式，實現了全縣建檔立卡貧困家庭學生控輟保學動態“清零”。

同時，落實好“金秋助學”“雨露計劃”“營養改善計劃”“生源地助學貸款”等系列普惠政策，構建了從學前教育到高等教育全覆蓋的貧困學生資助體系，不讓一個貧困學生上不起學，不讓一個貧困家庭因學返貧。

此外，還加大人力和物力的投入力度，在各學校建設“留守兒童之家”“心裏諮詢室”等功能教室，至少配備1名專職或兼職心理輔導教師，開展貧困學生、留守兒童和困境兒童關心關愛活動，助力其健康成長。

據數據顯示，目前鎮遠縣累計發放資助資金2.2億元，惠及學生28萬人次；發放助學貸款5800餘萬元，惠及學生8500餘人次。

(編：徐銀珍 審：吳賢和)

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