提升職業教育社會認可度
育才造士，爲國之本。打破校企合作“學校熱、企業冷”的狀態，探索解決產教融合過程中“重理論、輕實踐”等問題。深化產教融合需走實走深，增強職業教育適應性。加快構建現代職業教育體系，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。
自新冠肺炎疫情發生以來，“電商經濟”“快遞經濟”藉助數字化、自動化技術的應用迅速增長，催生出各種經濟新業態、新模式，加速了我國就業格局演變。勞動力市場崗位結構調整趨勢明顯，大量勞動者面臨着不同以往的轉型壓力。最近有一項研究預測，到2030年，我國佔勞動者總量30%的約2.2億勞動者可能因數字技術的影響而變更職業，高素質高技能就業人員的需求量會更大。
反觀我國人才供給現狀，高素質、多技能的複合型人才供給不足，單一技能型人才供給過剩，“用工荒”與“就業難”並存，成爲社會關注的熱點。
實際上，人才供需的失衡體現了我國人才培養機制的短板。我國人才的教育供給和產業需求在結構、質量、水平上還不能完全適應，產教良性互動格局尚未形成，技工、高技能人才求人倍率居高不下，供需結構性矛盾凸顯。
解決新形勢下就業結構性失衡，根本在於要從“人”上下功夫。人力資本這一關鍵要素可爲經濟提供持續的內生動力。優化人才結構，讓數量型“人口紅利”轉化爲質量型“人才紅利”，無疑是爲就業紓困、突破有關瓶頸的關鍵一步。
如何破題?當從重視發展職業教育入手。育才造士，爲國之本。習近平總書記對職業教育工作做出重要指示，要加快構建現代職業教育體系，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。前不久提請全國人大常委會會議審議的職業教育法修訂草案，提出職業教育與普通教育具有同等重要地位，旨在爲深化職業教育改革提供法律保障。下一步，有關加快發展現代職業教育的一系列政策措施必須落到實處。
一是深化產教融合需走實走深，增強職業教育適應性。更好發揮教育對產業轉型升級支撐引領作用。引入企業等主體參與辦學，推進產教融合試點、實訓基地和書證融通試點示範，打破校企合作“學校熱、企業冷”的狀態，探索解決產教融合過程中“重理論、輕實踐”等問題。注重培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。健全人才培養體系，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有效銜接，實現人才、技術共同驅動經濟發展。加強高水平職業院校和專業建設，提升辦學水平，推動職普融通，增強職業教育適應性，加快構建現代職業教育體系。
二是積極引導社會認知，增強職業教育認可度。在傳統觀念影響下，很多人對職業教育抱有“發展渠道窄”“相關待遇低”的認知偏見。扭轉相關偏見，各地各部門應深刻領會國家重視職業教育的深意，提升專業人才在招聘、落戶、職稱評審等方面的待遇水平，增強職業教育認可度和吸引力。同時，大力弘揚勞模精神，引導全社會理解、關心、支持技能人才發展進步，讓“崇尚一技之長”的理念切實成爲社會風尚和行動自覺，爲技能人才成長髮展創造良好的社會氛圍。
值班主任：李歡
