教育培訓供給改革與需求引導兩手都要硬

原標題：今日視點：教育培訓供給改革與需求引導兩手都要硬

許潔

距離2022年春節還有三週，隨着春運火車票的開售，歸家心切的人們都在摩拳擦掌，比拼手速和運氣。同樣需要手速和運氣加持的還有家長們。

根據“雙減”政策的要求，學科類培訓機構均需在2021年12月31日之前登記爲非營利性機構。脫胎於好未來的“樂讀優課”也以“持證上崗”的身份和來自學而思的師資，低調開啓了春季班的招生。這也是“雙減”政策落地以來，學科類培訓課程第一次開售。

樂讀優課在線小班和大班的收費標準統一爲22元/課時，定價最能體現當前學科教育的非營利屬性。學而思的K9主講老師只有少部分進入樂讀優課，其App顯示，有的老師每週上課6次，佔滿了所有能排課的時間。師資的稀缺在一定程度上導致了課程的搶手，有家長打了100多個電話才搶到名額。然而，搶到課的家長仍是少數。

如此低的價格能保障師資質量嗎？有限的名額能滿足旺盛的需求嗎？

需求和供給是經濟學的基礎概念，教育不完全是經濟問題，但也可以藉助供給和需求這個經濟學工具來進行分析。

根據經濟規律，市場有需求就有供給，現在校外供給端管住了，校內供給還沒有充分跟上來，市場正處於從校外培訓向校內服務轉換的切換期，但市場上的需求還在，如果這些需求得不到滿足，就可能會產生地下供給端，從而導致更大的治理成本。解決辦法當然不能是消滅需求，因爲需求是內在的，只能靠調整供給。

因此，在供給方面，一方面要按校外培訓機構的經營成本、市場需求情況，確定合理的政府指導定價；另一方面，要在目前政府指導定價的基礎上，給予機構適當的財政補貼、稅收減免支持，給其合理的生存空間。培訓機構也不必氣餒，非營利學科類課程的設置未必是無用功，可以爲素養教育以及高中、考研教育輸送後備軍，也能給平臺持續引流。

市場旺盛的需求無法消滅，應該予以正確引導。比如禁止超前教育，“搶跑式”的超前教育讓家長們十分焦慮，教育的“劇場效應”由此形成。若不引導家長減少這種需求，培訓熱將永遠難以降溫，亂象也難以得到根治。

搶到樂讀優課新課程的家長們，在收到課程講義後大失所望，“感覺和學校裏的難度差不多”。這是對的！只有對外釋放“這裏就是單純補習”的信號，家長對培訓機構的需求，纔會從現在的提分、競技，轉變爲發展個性、興趣，由此，培訓機構纔會真正變爲興趣班、特長班，這才應該是教育培訓機構的“初心”所在。