原標題：“雙減”之後新賦能 心理健康培訓或成掘金賽道

本報記者 李媛 北京報道

家住北京市豐臺區的王穎最近拿到了《心理健康輔導員專業技能證書》，作爲一名六年級孩子的家長，她親眼目睹過孩子班裏的自閉症兒童難融入班級的情況，“老師每天都要花很大精力解決特殊孩子的問題，比如在正常上課時，這個孩子會突然襲擊老師，最後只能由家長陪讀。不僅僅是自閉症，如今越來越多的孩子會碰到心理問題，這促使我開始自學兒童心理學等課程。”王穎對《中國經營報》記者表示。

伴隨着2022年1月1日《中華人民共和國家庭教育促進法》的正式施行，“家庭教育指導師”這個職業有成爲職業培訓“黑馬”的趨勢。與此同時，越來越多的資本也開始向心理健康培訓賽道伸出橄欖枝，其中有針對成人的，但更多的是針對青少年的心理健康培訓。

“目前社會上有各種心理培訓證書，心理輔導工作室也不少，有針對青少年親子關係的，也有針對企業的培訓機構。心理健康培訓賽道是非常廣闊的，很多資本也是看中了機會，但市場如何劃分？未來的方向乃至國家對心理培訓賽道如何規範？這些都應該好好探討。”《成長大家談》專欄評論員周圓對記者說。

心理健康培訓需求存缺口

促使王穎考資格證書去做義工的動力來自於周圍的孩子，“親眼見過高三年級的孩子拿到卷子突然腦子一片空白，經心理諮詢診斷爲壓力大，2度焦慮，輕度抑鬱。越來越覺得國家出臺‘雙減’政策的必要性。”

事實上，自“雙減”政策出臺後，青少年的心理問題就備受關注，在文件的方案細則中兩次提及“心理健康”。緊接着，教育部辦公廳印發了《關於加強學生心理健康管理工作的通知》；陝西省教育廳等四部門出臺了《加強學校心理健康教育教師隊伍建設的意見》。

簡單心理發佈的《2020大衆心理健康洞察報告》顯示，在簡單心理與騰訊企鵝輔導本次共同調研的青少年中，50%的受訪者表示，總體而言，自己有一些壓力；37.23%的受訪者表示，壓力程度在中等以上；超過33.33%的受訪青少年表示，除了學業壓力外，父母的管教、期望及溝通也是壓力來源之一。如何維護孩子的心理健康，將會是父母在教育中更需要關注的主要問題。

“中小學生的心理健康日益受到全社會關注。要促進學生身心健康發展，需要學校高度重視學生的心理健康教育。《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出，‘加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不拔的意志、艱苦奮鬥的精神，增強青少年適應社會生活的能力。’”教育專家熊丙奇表示，《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》明確指出，要從教師隊伍建設等關鍵入手指導中小學校開展心理健康教育。該指導綱要要求，每所學校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師，並逐步增大專職人員配比。

2021年7月，教育部辦公廳印發《關於加強學生心理健康管理工作的通知》要求，每所中小學至少要配備一名專職心理健康教育教師，縣級教研機構要配備心理教研員。“對應每校一名專職心理健康教育教師的要求，不少學校並沒有真正落實。心理健康教育開展程度如何與心理健康教師的配備密切相關。如果一校只有一名專職心理健康教育教師，對學生的心理教育最多隻能開公共課、講座，進行面上的心理常識教育，談不上對學生進行個性化的心理諮詢、輔導。”熊丙奇表示。

業內人士告訴記者，心理健康教育的缺口很大，從培訓的範圍來看，主要分爲諮詢、測量（量表制定、修正和製作工具等）、整體學校解決方案、心理疾病治療培訓幾大範疇。

記者注意到，“雙減”政策出臺之後，教育市場受到影響，部分資本開始轉移到心理健康行業。 2020年下半年開始，心理健康培訓賽道的節奏有了明顯的加快。開始得到連續融資的企業逐步增多，比如積極心理學社交軟件愛練科技完成數百萬人民幣的天使輪；精神心理數字診療平臺昭陽醫生完成數億元B輪融資；好心情完成2億元人民幣融資；2021年12月，數字化醫療+心理服務平臺壹點靈宣佈獲得 2 億元 B+輪戰略投資。據天眼查不完全統計，心理諮詢相關企業2021年融資事件達到38起，融資金額超25.65億元。簡單心理、壹點靈等也相繼獲得融資。據天眼查不完全統計，心理培訓相關企業2021年融資事件達到38起，融資金額超25.65億元。

一位投資人士告訴記者，關於行業人才缺口，雖然沒有確切的數據，但很多宣傳招生培訓的公衆號都宣稱人才缺口上百萬人。

“2019年發佈的《中國青年發展報告》顯示，我國17 歲以下兒童青少年中，約3000 萬人受到各種情緒障礙和行爲問題的困擾。這需要我國基礎教育學校扭轉應試辦學導向，把學生的身心健康發展放在首位。”熊丙奇說。

尚未形成頭部機構

王穎的《心理健康輔導員專業技能證書》是由中國心理衛生協會和中國少年兒童發展服務中心頒發的。“當時考證書時感覺各種培訓機構比較亂，發證機關也很多，不知道該考哪個，後來覺得自己沒有在正規大專院校進行系統的心理學學習，所以定位在義工和志願者服務領域，而且想做與青少年心理服務相關的工作，經過同學家長介紹，才通過網上自學考取了證書。”王穎說。

事實上，心理健康培訓的領域比較廣泛且涉及的各類證書有很多，據記者不完全統計，發證機關有50多個，一般的考證者剛剛進入時都會有王穎這樣的迷茫與困惑。

陽光易德科技股份有限公司教育事業部總經理宮靜告訴記者，目前心理方面的培訓證書主要分爲三個類型：一是職業資格證書；二是職業等級證書；三是專項能力證書。“事實上，人社部早在2017年就暫停了心理資格證書，目前市面上的都是專項能力證書，比如心理諮詢師、心理社工、家庭教育指導師，由第三方發證的證書，含金量有待考證”。

周圓表示，現在市場上大量培訓機構推出所謂的“資格證書”，其實都只是培訓證書。也就是說，這些證書只能證明某人在某個機構培訓過（機構靠不靠譜不保證），不代表某人得到國家承認的執業資格。

而記者查閱相關資料發現，王穎所拿到的證書是心理健康輔導員項目，該項目是於2004年由共青團中央批准設立的，培訓對象爲：各級共青團、少先隊幹部、少先隊輔導員及青少年工作者。但如果想憑藉這個證書進入教育系統從事心理輔導相關的工作，是不可能的。

而很多培訓機構在宣傳中將培訓對象擴大爲：師範類在校大學生，大中小學教師，共青團、少先隊幹部，兒童青少年工作者，社會工作者，志願者，心理學愛好者，甚至學生家長。

國家二級心理諮詢師冷耀偉表示，很多培訓的對象是非專業出身的心理學愛好者，有些是希望解決生活中遇到的一些困難，比如工作、家庭、情感等，通過考證的課程來提升自己。

“這就造成了這個行業比較混亂，很多學員搞不清楚自己的學習目的及學習後能夠從事怎樣的工作。目前在心理健康教育培訓賽道，雖然融資有所增加，但還沒有真正的頭部企業，國家政策要求的非常嚴格。”周圓說。

“2021年11月23日，人力資源社會保障部公佈了《國家職業資格目錄（2021年版）》。目錄共計包括72項職業資格，其中，專業技術人員職業資格59項，含准入類33項，水平評價類26項；技能人員職業資格13項。心理諮詢師國家職業資格自2017年被取消後，未出現在新的目錄中。”冷耀偉說，“如今國家對發證機構、證書取得及流程等都有新的政策，所以這個賽道很難有頭部機構，政策要求也是越來越嚴格。”

而在青少年心理培訓領域，熊丙奇指出，當前中小學心理健康教育教師有兩類兼職。一類是學科教師、班主任，經過一定的培訓［有的甚至沒拿到專業的從事專職心理諮詢（輔導）教師資格證］，兼職擔任心理健康教育教師；另一類是專職心理健康教育教師，要兼職其他學校事務。

“要重視學生的身心健康發展，不僅不應該讓專職心理教育教師變爲兼職，還應該形成全員關注學生心理健康的教育生態。1999年發佈的《教育部關於加強中小學心理健康教育的若干意見》提出，學校要逐步建立在校長的領導下，以思想品德課和思想政治課教師、班主任和團、隊（專職共青團、少先隊）幹部爲主體、專兼職心理輔導教師爲骨幹，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。這仍是各地各中小學應該努力實現的目標。”周圓認爲，如何解決目前心理健康教育輔導缺口與人才配備不匹配是主要問題。

教育專家儲朝暉提到，大家要對社會上一些做心理健康培訓的商業機構細分清楚，有很多是不專業的，不專業反倒會事倍功半。“如果是按照正常的學生標準考量，增加更多自主活動的時間和空間，不以分數論，校園裏更加活躍，那麼很多青少年心理問題就會少很多。”儲朝暉認爲，問題的根本不單單是心理諮詢，而是在“雙減”之後把學校教育迴歸到常態教育，那麼心理問題發生概率就會降低很多，因爲等到要靠心理教師解決時，已經晚了，預防方式和機制的建立更加重要。