本文轉自：哈爾濱新聞網

哈市各學校高三“一模”剛剛結束，對於歷屆高考生來說，“一模”都是產生較大情感衝擊與知識衝擊的一次模擬考試。究其原因，一是學生們面對高仿真模擬考試的心理建設不足，二是學科知識體系仍不夠完善。因此，“一模”恰恰是提升學生心理素質，優化答題策略，查補知識漏洞的絕佳契機。哈爾濱日報特邀哈六中高三學年各學科名師爲同學們解讀“一模”後的複習攻略。

解讀名師

康穎，哈六中2023屆英語備課組長，高級教師，國家級教育科研課題組成員。教齡27年，帶過11屆畢業生，全國中學生奧林匹克競賽優秀指導教師，哈師大教育實習指導教師。全國中學生高效課堂教學大賽評委，多篇教育科研論文獲國家級，省級一等獎。

一、夯實基礎，重視單詞

在最後的複習階段，應加大基礎知識的複習力度，單詞更是其中不可忽略的一環。

強調單詞拼寫的準確度。對於語填題型中涉及到的詞性變化，過去式、過去分詞、形容詞的比較級和最高級等，要求精準拼寫的部分進行反覆強化練習，避免無效失分。總結歸納構詞法和詞類變化的規律，分門別類的整理相關的詞彙，形成具有個人特色的複習材料。

聚焦單詞語義的拓展，掃清閱讀障礙。詞義的拓展包括詞性轉化衍生的語義（如名詞和形容詞做動詞用）；單詞搭配不同的語言結構而產生的熟詞生義；兩個單詞的隨機組合而產生的新鮮語義。針對此類語言現象，要基於核心語義，在語境中拓展語義的外延，並通過上下文和線索詞加以正確理解。

二、提煉技巧，養成良好的思維品質

從語篇的高度去理解作者的寫作意圖，通過對篇章結構的分析整合，對文章的走向有所判斷，能夠概括主旨大意，並對語篇反映的情感態度和價值觀進行分析和反思，養成良好的思維品質。

把控文本的整體結構，精準識別線索詞，理順文章的邏輯關係，瞻前顧後，使全文語義上下貫通。

對長難句做加減法，運用“尋謂語，定主幹，提主幹，刪枝節”的方法讓句子成分各就各位，清除障礙，清晰準確的理解句意。

綜合多個相關信息，既從詞彙句子的微觀角度理解文章，也要利用語篇意識從宏觀角度做出猜測和推斷，結合細節進行判斷。

三、勤練筆多積累，規範書寫

就續寫部分而言，首先要辨別文章話題，確定文章的主題和立意。結合第一段和第二段給出的提示，確定文章的情節發展空間。圍繞文章的主旨脈絡，合理設定情節，組織豐富語言，注重上下文銜接過渡，與原文融匯，渾然一體。

多積累具體動作，情感描寫，情緒變化等方面的好詞好句，填充文章內容，增加語言的生動和畫面感並推動情節發展。行文中有意識採用不同的句型結構，語法結構像非謂語，形容詞做狀語，各種從句增加表達多樣性，提高語言檔次。

規範書寫，保持卷面整潔美觀，減少隱形扣分點。

隨着複習階段的進程和學情的不斷變化，同學們還要根據自身情況及時調整備考策略。願同學們穩定心態，篤學勤思，堅持不懈，決勝高考！

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