我們常常看到，那些保持着讀書習慣的人，由着不一樣的談吐與格局；那些時常運動健身的人，有着不一樣的體格與力量。滴水穿石，聚沙成塔，所有的不平凡，都源自一個個平凡的好習慣。新的一天，加油！

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【人物語言描寫專項指導】

02.人物語言描寫的基本形式

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“有成就的作家，他寫人物，幾乎無須寫外貌，只要用語氣、聲音，就不難將他們的思想和感情，便是面目和身體，也表示出來了。讀者看了對話，便好像目睹了說話的那些人。”

——魯迅

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語言描寫是指對人物說話時的內容、語氣、聲調等進行描寫。寫人的文章要想把人物寫活，是離不開語言描寫的。
人物的語言描寫一般有五種：
一、提示語在前，引語在後，引語之前用冒號。即先交代誰說，後寫說了些什麼。（牽羊式）
例1、忽然，她跳起來拍着屁股說：“咱倆先換過來，我媽是高級裁縫，她能把褲子的口子縫得一點兒都看不出來。”
例2、奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。”
（先寫某某說，然後寫他所講的話，這種對話描寫，能夠使讀者先知道是誰的話，人物關係明白清楚。）
再如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說：“瞧你，這兩天人都瘦了。以後可得注意保暖，不能再感冒了！”
二、引語在前，提示語在後，提示語後面用句號。先寫所說的話，下面寫某某說。把引話放在某某說的前面，其作用是爲了強調所說的話。（推車式）
例1、“那隻羚羊木雕哪兒去啦？”媽媽突然問我。
例2、“爸爸不是說給了我麼 ？” 我小聲地說。
（第一句，引文在前，是作者爲了強調她母親質問的話。說明性文字用“突然”，既說明事情發生得料想不到，又展示了她母親發怒的神態。第二句，“我”以反問口氣作答，突出了“我”的委屈與不滿，說明性文字中的“小聲”一詞，既突出了“我”的害怕心理，又渲染了對話時的緊張氣氛。）
再如：“瞧你，這兩天人都瘦了。以後可得注意保暖，不能再感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說。
三、提示語在兩個引語的中間，提示語後面用逗號。即將某某說插入引話的中間（說後邊用逗號）。（挑擔式）
例1、“媽媽！”孩子委屈地搖着我的手臂，喃喃地說，“有了熊皮，不是可以給阿婆做熊皮手套了嗎？”
（這部分說明性文字，“委屈”、“搖着”表神情動作。）
例2、“你這個人真是自不量力！”姑娘好像生了很大的氣，瞪了老頭一眼說，“你幹一天活，掙幾個錢，充什麼大肚子漢呢？十五不要，十四不要，十二也不要，看在你來得早，憑着你那票子新鮮，依你，十塊錢搬走吧！記住，原產墨西哥，免得叫人再拿扇子拍你！”
（這句人物對話比較長，先承接他人的話，說明性部分承前啓後，使後面的引文明白。）
例3、“啊！你也天天上班！”我把他摟在懷裏說，“媽媽幹啥去了？”
(這個例句中，後邊的話不是順着前面的話的意思說的，在意義上有轉折，所以在引話中插入說明性部分。)
再如：“瞧你，這兩天人都瘦了。”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說，“以後可得注意保暖，不能再感冒了！”
四、提示語在兩邊
如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，“瞧你，這兩天人都瘦了。以後可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地說。
五、沒有提示語，直接引用人物說話的內容
即把說話人是誰省略掉。使用這種格式時應注意，必須使讀者能夠根據說話的語言環境清楚話是誰說的。
例如：年輕幹部手裏搖着黑色紙扇，上下看了老頭一眼，似笑非笑地說：
“老頭，你曉得這是什麼花？”
“令箭荷花！”
“原產哪裏？”
“原產……原產姑娘家裏！”
年輕幹部哈哈大笑。
這種形式必須在一定的環境裏使用。
再如：“瞧你，這兩天人都瘦了。以後可得注意保暖，不能再感冒了！”
人物語言的幾種表現形式，主要是爲了表現說話人的神態、情緒、心理及時間先後等，是爲了讓人物語言表達得更精確、更細緻、更流暢，增強文章的感染力。我們在作文時，不要只用一種描述形式，可以幾種描述形式交替使用。這樣在表達形式上纔不會顯得單調。

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