本文轉自：安順日報

播種希望 收穫果實

——平壩區各中小學開展勞動教育實踐活動見聞

□本報記者 桂傳念

勞動教育是國民教育體系的重要內容，是學生成長的必要途徑。近年來，平壩區對勞動教育教學模式不斷開展探索與實踐，持續豐富勞動課程資源，拓展課程實施途徑，提高勞動教育質量，培育內涵豐富的勞動教育文化，營造了濃厚的校園勞動教育氛圍。

穀雨前後，種瓜點豆。春耕時節，走進平壩區第二小學，在校園勞動教育實踐基地，只見一羣“小娃娃”在一位“老農”的指導下，翻地壟畦、澆水播種……這片昔日雜草叢生的荒地，如今已變成校園裏最熱鬧的寶地。

多年來，該校按照“每班一分地”的規格劃定責任田，讓全體學生全程參與，感悟“粒粒皆辛苦”的不易，培育責任和奉獻擔當精神。“今年我們班種植的是糧食作物玉米，在老師的帶領下，我們已經育好了玉米苗，移栽後，同學們會一起對玉米苗進行澆水、施肥、除草等各種管護，再有幾個月就能喫到我們自己種的玉米了。”該校學生王立恆高興地說。

爲建立勞動育人實踐長效機制，給學生搭建勞動教育實踐平臺，平壩區第二小學秉承勞動教育思想性、社會性和實踐性原則，將勞動教育與“二十四節氣”相結合，建立了勞動教研組，在校園內打造了1.5畝勞動實踐基地，分學段組織學生在實踐基地耕作勞動。

春種夏長，秋收冬藏。學生們在勞動教師的指導下，從一粒種子開始，經歷播種、發芽、成長、收穫的整個週期，認識常見農作物及生長規律，進行簡單的田間耕作與管理，在勞動中瞭解生命的延續和輪迴，感悟中華農事文化，享受勞動帶來的快樂，體驗勞動成果的來之不易。“從2022年開展勞動實踐教育活動至今，學校以社團的形式讓孩子們走出教室，走進勞動教育基地，跟隨節氣時序開展勞動教育，讓學生從傳統文化和勞動教育中樹立勞動意識、學習勞動技能、養成勞動習慣、涵養勞動品格。”平壩區第二小學勞動教育實踐基地負責人伍祥興說。

學校的勞動教育除了與常規學科融合，還與拓展課程、主題活動課程進行融合。走進平壩區第二中學版畫社團，在任課老師的指導下，十餘名學生手執刻刀，正在精心刻畫着自己的作品，展牆上花鳥蟲魚、人文風貌等作品應有盡有、格外精美。近年來， 平壩區第二中學依託雄厚的師資力量優勢，依託11畝勞動實踐教育基地及各個功能室，開設了26個社團，並利用勞動課和課後服務的時間對學生進行勞動教育，全校2200名學生都參與其中。

“版畫是一門繪畫與勞動相結合的綜合課程，在學習過程中，學生運用木刻版畫的基本技能和技巧，嘗試使用各種工具、材料進行製作，培養其勤動腦、巧動手的良好習慣，並形成一定的意志力和工作的條理性，從而多方面提高勞動素質。”平壩區第二中學副校長湯和江說，學校率先在全區開設了首個版畫社團，吸引了衆多學生前來學習。

“我從小就熱愛美術，上初中之後瞭解到學校有版畫社，就積極加入了版畫社，現如今，我學習版畫已經有兩年的時間了。”平壩區第二中學學生楊雅琦說，通過學習版畫不僅可以掌握版畫的技能，還能在版畫的製作當中接受藝術的薰陶，她的版畫作品榮獲了市、區級的各種獎項。

“在勞動中既增強了學生的動手能力，也培養了學生不怕喫苦、熱愛勞動的優良品質，在以後的工作中我們會把勞動教育更好地融合到學校的德育體系當中，真正做到全員育人、全方位育人和全過程育人。”湯和江表示，勞動教育不只在“田間地頭”，更融入了學生的日常學習和生活。對於一所學校而言，不能“爲了勞動而勞動”，而是要把勞動作爲一項能鍛造人格品質、實現生命成長的重要課程貫穿學校教育始終。