本文轉自：人民日報客戶端

高炳 王姿予

鋤地栽苗、生火做飯、刺繡縫紉......近日，職業技能直接拉滿的硬核幼兒園火遍全網。在陝西，學生們的勞動課學什麼？正值“五一”國際勞動節之際，人民日報客戶端陝西頻道策劃《打卡一堂勞動課》系列報道，深入探訪各校多姿多彩的勞動教育實踐。

隨着《義務教育勞動課程標準（2022年版）》的穩步落實，勞動課已成爲各中小學不可缺少的獨立課程之一。提起勞動課，大多數人並不陌生，不同年代的人有各自專屬的“獨家記憶”。

整畦平地、開溝鬆土、播種間苗，校園裏開闢出的一方小園子，讓孩子們在四季變遷中體悟耕耘勞作之美；鑿磨拼接、拉坯塑性、洗刷烹炒，木工間、陶藝坊、廚房等特色教室，使孩子們懂得敬惜物力，強健自立自強之精神；編程設計、3D打印、無人駕駛等科創實驗室，爲孩子們的奇思妙想插上科技翅膀，厚培國家戰略人才力量......新時代的勞動課，從日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動三大類，每個年級的學生都有專屬的勞動校本課程。

“321，請拍照！”一堂別開生面的人工智能課正在進行。“剛纔執行的是人工智能機器人完成的‘小任務’，由麥克風語音識別、採集，通過python編程的方式，操作機器人實現拍照功能。”西安高新一中機器人社團學生說。對他們來說，勞動課是勞逸結合的調節和放鬆。

線鋸切割、榫卯拼接、砂紙打磨、上色美化，在孩子們的手中，一朵朵木藝榫卯拼接花朵漸漸成形。

在西安高新區實驗小學，囊括模型製造、木藝建築、航空航天、創意發明、自然生物化學、編程等的勞動實踐課程，學生們可以依據興趣自由選擇。呼應學生好奇心、滿足學生求知慾和探索欲的勞動課，成爲孩子們打開視野的一個窗口。

“它可以通過傳感器實現火警報警、天然氣泄漏報警和地震報警。”該校吳同學興奮地介紹着他製作的樓宇防災報警系統。對孩子們來說，用雙手創造出作品是充滿成就感的事。

勞動教育是“一育”，不只是“一課”。從勞動教育的本質來看，勞動不只是體力的付出和消耗，更有助於內在價值觀的生成和理性思維的提升。

西安小學副校長李娜認爲，勞動中融入了設計、審美、思辨等元素，以學科交叉的鮮活形式得以呈現，往往能安撫心靈、陶冶情操、激發靈感，更多勞動項目的引入意在豐富學生的技能，挖掘學生的興趣。

“經歷了完整的種植過程，纔對‘誰知盤中餐，粒粒皆辛苦’有了深刻的認識，也體味到勞動的意義和價值。”西安濱河學校四年級新芽3班的李明潔挽起袖子說道。種植課讓他們與植物、動物的生命建立起了親密的聯繫，播下崇尚勞動、尊重勞動的種子。

勞則思。如果說小學生的勞動課，或將課堂搬到田間地頭，讓學生在躬身稼穡、體驗民俗之間，親身參與“接地氣”“沾泥土”的農業生產活動，感受生活味、煙火氣，收穫精神滋養；那麼高中生的勞動課則更加“高能”，他們邀請科創企業入校園，引導學生關注科技、關注時代，開展豐富多彩的校園科技活動。開設包括人工智能、3D 打印、無人駕駛汽車、工業設計等拓展性課程和信息學競賽、VEX機器人比賽、大學先修課程、互聯網＋大學生創新萌芽賽道比賽等創造性課程。充滿科技範兒與思辨性的實踐課堂，成爲學生自由馳騁想象力的精神園地。

人生不是軌道，而是曠野。勞動教育是人生的“必修課”，在不少專家看來，勞動教育應當擁有更爲廣闊的空間。

“學校的課程就是學校的育人載體，課程建設一定要基於學校的辦學目標、學生的育人目標來實施，培養學子有德性、厚基礎、會合作、敢擔當、善創新，構建基礎性、拓展性、創造性等多層次的課程結構，爲學生們創造更豐富的學習天地。”西安高新第一中學副校長張清彥表示。

監製：張鐵

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文案：雷坤 張雅濛（實習）

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