本文轉自：每日商報

杭州市和睦小學 陳桔宏

男孩小A，非常貪玩，好奇心十足，因學習上的落後，顯得很自卑。如何轉化“自卑”男孩小 A，讓他成爲一個更好的自己呢?

在和小 A 母親交流後，我瞭解到小 A 在家備受寵愛，以致他生活自理能力和學習能力落後。又因姐姐優秀，家人總是將姐弟倆進行比較，使得小 A越發自卑，覺得自己是笨孩子，但其實他的內心渴望認同和幫助。

對於這樣的特殊小孩，採取的教育方式不能一般，但不變的，是以一顆真心去貼近他，以愛去感化他。

通過日常觀察，我發現他其實很想做個好孩子。只是從小就被大人寵愛着，導致他生活自理的能力不行，表現爲：不會整理書包、不會上交作業、不會管理物品等等。

於是，我偷偷爲小 A 準備了一個心願盒， 約定好每學會做一件事，養成一個好習慣， 就可以往心願盒裏存進一枚心願幣，累積到 5 個心願幣，就可以寫一張心願卡，並達成他的心願。

那天起，我發現他正按照我羅列的《小學生 20個成長好習慣和男孩會做的10 件事》在努力着。一個星期後，他已達成了兩個好習慣：自己整理好書包，做好課前準備。兩週後，他開始挑戰每天晨讀20 分鐘，雖然很多字讀起來費勁，但我送給他課文朗讀的錄音，一邊聽錄音，一邊跟讀課文，進步很明顯。一個月後，他積累到了5個心願幣，填寫了第一張心願卡，達成了他的第一個心願——和同學們一起看《熊出沒》動畫片。因爲小A的努力，全班小朋友都得到了看動畫片的獎勵，這讓他得到了同學們一致的點贊，他開心極了。

四年級時，學生開始參加值周班工作，小A要求參加。我與他約定三點：認真查崗，不遲到；約束自己，不犯規；規勸他人，不粗暴。戴上“小紅帽”後，奇蹟出現了，他一早就整理好書包，把作業交給組長，還開始了早讀，上課聽得專心，課堂作業也不拖拉了，還讓一旁的學習委員教他題目，儼然變成了另一個人！

小A愛玩，學校推出每月一次的好玩作業日，他都積極參加，在父母的幫助下，他的好玩作業日照片和視頻被展示出來，贏得了師生一致的好評。 學期結束，小A還被評爲“進步小達人”，站上領獎臺，拿到了獎狀和獎品。

真正的教育，是讓每個學生在校園中自信地昂首闊步，激發他們的自我教育潛能。面對性格迥異的學生，教師絕不能以一成不變的尺度去衡量。

作爲教師，我們應當正視這種差異，站在他們各自的起點上，給予他們支持和助力，創造讓他們茁壯成長的環境。讓那些內心自卑的孩子，也能在關愛與激勵下，成爲“追光”少年！