孩子还是尽量自己带，中国式的隔代教育不能容忍

不少年轻父母在孩子出生之后，带了几个月后(有的甚至刚满月)就把孩子扔给了老人，很少陪伴孩子，孩子成了有父母的孤儿。他们觉得年轻人干好工作最重要，带孩子是件很简单的事，交给老人就行了，有的甚至直接把孩子扔在老家。这种“会生不会养”的现象非常普遍。

有一位妈妈，孩子2岁半了还不会说话，孤僻，几乎不和别人交往，医生怀疑是非典型孤独症，但也不敢确诊，这位妈妈急得不得了。其实原因就是，她的孩子一直扔在老家带，老人很少和孩子交流，整天就是给孩子看电视。

有些父母虽然把孩子带在身边，但由于种种原因或借口，很少有时间陪伴孩子。偶尔陪陪孩子也是仅仅和孩子待在一起，没有互动，没有交流。

如果不陪伴孩子，孩子会产生被抛弃的感觉，失去安全感。安全感是心理健康的基础，就好比一栋高楼的地基，没有地基，高楼怎么建的起来？

在父母那一辈，很多人的教养方式非常落后，已经明显不适合现在的时代潮流了：他们注重知识灌输，不到1岁就教孩子识字；不注意孩子良好习惯的培养，让孩子边玩边吃饭；肉类由大人嚼碎了再喂给孩子吃。

老人对孩子多表现为溺爱孩子，无条件满足孩子的需要。但从儿童心理发展的角度来说，在孩子的心理需求上，爷爷奶奶、外公外婆的关怀并不能代替父母的陪伴。这在孩子成长过程中，造成了父母感情、关怀的缺失，使孩子的性格发展产生明显的缺陷。

最直接的影响就是：

老人过分的溺爱和放纵，使幼儿过于“自我中心"，影响自我意识的发展，形成自私、任性的不良性格。

老人在孩子有不合理的要求时，较多地采取顺从、满足需要的方式和态度，容易使幼儿产生“自我中心" 的意识。孩子有了错误也不能及时得到纠正，孩子的不合理的欲望就会无原则的得到满足。即使父母想方设法来改变，有老人那张保护伞的作用，孩子有恃无恐，稍有不合心意就会大哭大闹，以达到非分的要求。

老人更多的包办替代和保护，阻碍了幼儿的独立能力的发展。

祖辈包办代替的比率明显高于父辈。试想，当孩子已经会走路了，爷爷奶奶非要抱着上下楼梯;孩子吃饭时，担心孩子吃不上，就一口一口地喂，或追着赶着喂。这种种做法，束缚了孩子的手脚，错过了“自己整理、物归原位、自己吃饭"的敏感期。导致了孩子动作发展缓慢，独立能力差，一遇到困难就失去信心，只会叫喊着等别人来帮忙，不会尝试、锻炼，只有哭闹和发脾气。