老師留或不留作業，總會有家長抱怨，老師留多點或是留少點，總會有人有意見。因爲家長們的認知不同，孩子的接受能力不同，所以很難做到讓所有的家長都滿意。

對於低年級的小學生來說，老師不是不敢留作業，而是按規定來說，不能留書面作業。若老師留太多作業，會增加孩子的學習負擔，甚至影響孩子的睡眠時間。假如老師真的不留一點作業，孩子自然是高興，但是家長會覺得不安和恐慌。

老師並不是不留作業，而是不留書面作業。

學習是一個溫故而知新的過程，如果學生在學習新知識的過程中，沒有課後的及時鞏固複習，僅靠課堂上的聽講，是很難把知識掌握牢固的。規定不讓老師給低年級的孩子佈置書面作業，但是會佈置一些背誦、閱讀等作業。低年級的不少課文都是要求背誦的，所以課後大聲朗讀課文，直到會熟練背誦，也是一項很重要的作業。還有低年級的孩子必須要養成每日課外閱讀的習慣，課外閱讀能增長孩子的見識，又能提高孩子的理解能力，對於各學科的學習都是有幫助的。

老師不留作業，家長也會私下給孩子佈置作業。

現在的家長都比較重視孩子的教育，即使老師不留一點作業，家長也不會讓孩子的課外時間處於完全自由的狀態。如今家長們的受教育水平普遍比以往提高了，不少家長對於輔導孩子有自己的心得體會。如果老師不佈置作業，家長就會給孩子報課外輔導班或者自己給孩子佈置作業，絕不會讓孩子自由玩耍，導致孩子落後於他人。只要目前的教育政策不變，家長對孩子學習這件事就不會鬆懈。

總結：老師不留作業，不能單純地說是害了孩子還是解放了孩子，作業過多的話，自然不利於兒童的身心發展，如果沒有一點作業的話，也不利於孩子對所學知識的掌握。總之，作業還是要有的，但是要注意適量。家長們也不可給孩子太大的壓力，讓孩子一天都處在連軸轉的狀態。這個度其實很難把握，因爲各個孩子的接受能力和學習效率都不同，老師應照顧大部分學生的學習狀態，佈置適量的作業給孩子們。