所谓的“感官协同效应”，是心理学上一个著名的理论，指参与收集信息的感官越多，信息就越丰富，所学的知识也就越扎实。也就是说，多种感觉器官一齐上阵参与记忆，多种感官协同活动，能够提高感知的效果。这实际上给孩子们提供了一个很好的学习方法。平时，很多父母可能不喜欢让孩子做题的时候发出声音，或者在念书的时候用手指着读，他们觉得孩子嘴里絮絮叨叨地会影响做题的速度，或者觉得孩子会因此而降低效率。

其实这就大错特错了。孩子不管是看书，还是做题，如果能将口、眼、手同时用上，将会大大提高孩子的学习效率，并能达到集中注意力的效果—因为他们将自己所有的感官都放在了题目上、书本上。所以，如果父母能够在督促孩子学习的时候，特意告诉他手、耳、眼、口并用的好处，并鼓励他这样做，那么孩子的学习效率就会有大幅度的提升。

雯雯上二年级了，她学习很用功，每天回家之后都会先把老师布置的作业做好，然后抱着语文课本读一会儿，她很喜欢读课本里的课文和古诗，有时还会提前把简单的古诗背下来。不过，雯雯有一个习惯就是在读课文的时候，喜欢用小手指着读，指到哪一行就读到哪一行，非常准确。

后来，妈妈发现了雯雯的这个习惯，就问她为什么要这样做，雯雯回答说：“这样看得更准。”妈妈却说：“哪有人是用手指着读的？这样读得慢。你还是不要指了吧。还有，记得妈妈教你的要淑女一些吗？淑女读书是不出声音的。等你到课堂上，老师让你出声读的时候，你再出声读。”雯雯是个很乖的孩子，立刻就照妈妈说的做了。

但是，她却不如以前精力集中了，不光读书的时候总是串行，还老想着放下书去做别的事情。再后来，如果不是老师布置的作业，雯雯干脆不再读书了。单纯用眼睛看、在心里默念，这样的效率当然比不上大声读出来，最终的记忆效果也是后者更好。很多父母像雯雯的妈妈一样，没有领悟到感官协同并用带来的好处，所以误导了孩子，这是很可惜的。你觉得呢？欢迎在评论区留言。