摘要：比如：他要去动物园玩，但是我觉得有点儿耽误时间，就会和他商量，你去动物园，从出门到回家，大约需要4小时，到家还要出去吃饭，吃完饭大约1:00了，我们要休息一会儿，就得2:00了，再带你到楼下去玩，就3:00了，你还没弹琴，还要学习呢，就没时间了啊。而完成学习任务的时候，我也会大致了解一下用的时间。

3天清明小长假，说长不长，说短不短，我们没有出去旅游，在家里都是怎么过的呢？

4月5日，上午8:30-1:00，宋庆龄青少年活动中心，参加桥牌活动。

4月6日，上午8:00-12:00，北京动物园。

4月7日，上午9:35-12:00，跆拳道课（所有时间含路程）。

除此之外，每天学、玩、休息，共完成了这些学习任务和活动。

学校相关：

英语故事录像，2个。用时30分钟。

语文阅读小报，1张。用时20分钟。

英语趣配音，1个。用时10分钟。

北外青少英语作业：

音频录音，3个。用时30分钟。

家庭阅读录像，3个。用时50分钟。

复习句式，造句8个。用时10分钟。

家庭学习和复习：

弹钢琴，30分钟/天。

语文试卷，1套2张。用时30分钟。

数学试卷，1套2张。用时20分钟。

动物园日记，1篇。用时40分钟。

憨爸思维导图网课（付费的，见上图），3节。用时40分钟。

凯叔讲故事之神奇图书馆《植物也疯狂》全部听完，《动物真奇妙》听完一半（简直是吃故事）。时间有的用休息时间，有的用碎片时间，反正他自己爱听，就找一切时间听。

每天完成的时候，也觉得挺忙的，但是一总结，又觉得也没做多少事。

这让我反思：我们做家长的，在给孩子定任务的时候，千万不能凭感觉、凭自己的经验、想当然。每件学习任务的完成，都是需要一定时间的，而这个所需的时间，每个孩子并不一样。所以我们要对孩子完成的时间有所了解，用数据说话，才能定出符合实际的计划。

用数据说话，是我发现辅导孩子学习、制定计划、讨价还价的时候，特别有效的一个办法。

想让孩子提高效率、抓紧时间，想让孩子配合你定的计划，想让孩子放下玩耍去学习还得高高兴兴，都可以用数据来说服他。

比如：

早上8:30我计划让他弹琴，然后9:30出门去上跆拳道课，但是他还想到楼下骑滑板车，我就说，你8:30弹琴，半个小时后是9:00，到楼下骑滑板车半小时，9:30去上课，怎么样？

他一听觉得行，我就说那就快去弹琴，不然骑滑板车的时间就不到半小时了。

比如：他要去动物园，我就帮他算，8:00出门，9:00到，如果不抓紧时间吃饭，等你到那里，儿童动物园都发完菜了！

比如：他要去动物园玩，但是我觉得有点儿耽误时间，就会和他商量，你去动物园，从出门到回家，大约需要4小时，到家还要出去吃饭，吃完饭大约1:00了，我们要休息一会儿，就得2:00了，再带你到楼下去玩，就3:00了，你还没弹琴，还要学习呢，就没时间了啊！

他听了就会主动说，那我下午就不出去玩了，上午已经在户外活动够了。

你叫他半天，他都不过来，你就可以说，学习只需要20分钟，然后就可以玩了，你再不来，玩的时间就不够了。

而完成学习任务的时候，我也会大致了解一下用的时间。这样一来可以更合适地定任务，二来也让他对自己用于学习的具体时间，和收获，都有量化的直观感受。

比如：本来他在听故事，我叫他来做数学试卷，他有点儿不大乐意。等他做完后，我告诉他，你其实只用了20分钟，相当于你在学校上了半节课。

比如：录读过的英语书，随着学习的深入，难度越来越大，有时候他就会发牢骚，一看到一本新的书，听了一遍就说，好多单词不认识，太难了！

我就会告诉他，以前学得简单，你只用5分钟、10分钟就可以录一本书。但是你学得越来越好，也就越来越难，句子变长了，单词变多了，所以需要的时间就多了。刚才你录这本书，用了20分钟呢！

那如果他想尽快录完，就会自己很专心地去听、去读。而在这之前，他就会用一种敷衍的态度对待，一边听音频，一边玩积木，自然要用更长的时间，而且错误多。

总的来说，这3天我们玩也玩了，休息也休息了，学习也学习了，虽然不觉得太紧张，但也安排得满满的。所以当我看到朋友圈里，有的朋友4月4日晚上就到了外地，4月7日上午11:00还在外地，我就会感慨：

什么时候才能回来？

第二天就要上学了，几点睡觉？

带孩子出去旅游，时间安排得这么满，学习任务又用什么时间完成呢？