从我家孩子上小班起，他对“屎尿屁”这个事情产生了浓厚的兴趣。

只要提到屁，屁股两个字就莫名其妙的嘎嘎大笑，完全不理解笑点在哪里……

满嘴里经常出现，‘屎啊，屁啊’，还经常攻击爸爸是大臭粑粑！！！！

在玩具反斗城什么都不要买，对马桶系列玩具“爱不释手”，每次我看到那个马桶可以一颗颗的拉糖豆，孩子却吃的津津有味，我只能无言以对。

我以为只有他是如此独特，但是发现他们那几个好朋友在一起，聊的也是屎尿屁这么个耐人寻味的话题。

“妈妈，你吃的巧克力好像臭大便哦！”

“对呀对呀，好恶心，你们吃臭大便，hahaha！”

“吃起来肯定像大臭屁股放的臭屁，噗噗噗！”

然后彼此哄然大笑……

在座的爸妈们各种尴尬，回家各自收拾熊孩子。

这是文明孩子嘴里说出来的话吗？！

而且屡教不改！

在我苦恼不止的时候，幼儿园老师劝告，3-5岁，“生殖器期”来临，孩子开始对自己的排泄物产生了浓厚的兴趣：

可能会蹲在马桶边观察自己的大便；

可能会比赛尿尿，看谁尿得远；

还可能想用手去接住一个自己刚放的屁。

其实吧，不用担心，有时孩子过度关注“屎尿屁”的数量、颜色、形状，就代表着无限的想象力和成长。

人家只是好奇而已，为什么不满足他们的好奇心呢？

是的，老母亲我为了深入的了解他，也为了满足他的好奇心，不但购买了一些相关的绘本甚至还特意带他到上海科技馆参观《食物的旅行》。 当然玩是挺好玩的，但是也只是局限于一辆变化场景的小火车，对于4岁的小盆友来说，他还是一知半解，从此十万个为什么一发不可收拾。

“妈妈，为什么胃里的小精灵会融化食物啊？”

“为什么到了小肠我就变成垃圾了？”

“那食物都去了哪里呢？”

“我拉不出大便，我就会死吗？”

呃，小祖宗，你饶了我吧！

在我一筹莫展的时候，朋友推荐我上了一节《人体历险记》的在线课。刚开始我还抱着将信将疑的态度，

“在线课？看电视啊？看电视就算了，也就是个动画片配本书。”

“是老师在线授课，可有意思呢，有实验操作，一边操作一边学习，我家女儿都迷上了。”

为此我还特地去了解了一下课程的内容，原来其本质就是时下大火的STEM教育，STEM倡导整合科学、技术、工程、数学（四门学科的英文首位字母）等学科知识，倡导提升学生的科技理工素养（科学也是玩具），培养具备创新精神与实践能力的综合素质人才的理念。

在美国，STEM教育是每个学生从小开始的必修课，不仅斯坦福、伯克利、麻省理工等各大顶级学府都专门设立了STEM研究中心，现任美国总统特朗普也拨款2亿支持STEM教育，而他曾经的对手希拉里更是在美国大选的时候放出豪言——“将为STEM专业的硕博士毕业生，推出创业签证和绿卡”。

毫不犹豫！我也预约了一次免费体验课，看看是否能帮助孩子了解“食物在人体的消化过程”。

确实，真的，很好玩了！传说中的PBL教学法太有魔力了。

这节在线课，比我和他讲知识、甚至看绘本，都要有趣得多！他完全沉迷其中，跟随老师的引导，看动画、调动感官，亲手做实验！

老师打开了一个卡通滑梯动画，这个滑梯就是食道啦：

来，摸一摸你的喉咙，对的，这就是食道。

哇，尖尖的东西会划伤滑梯、滑出血！

骨头会卡在滑梯上，下不去！

能吃很多冰淇淋吗？不能，因为滑梯会冻成冰哦！

惊不惊喜？我们平时怎么教育都没用，这样好玩的课堂形式让小朋友自觉改变他们的坏习惯。

快思考一下，食物从嘴巴咽下去、通过食道，又跑到哪里去了呢？

这时候，老师祭出了本节课的学习重点：

酸酸的小房子里，这个小房子叫做“胃”，酸酸的东西叫胃酸！

快拿出准备好的实验道具吧，塑料袋、白醋、饼干……

孩子在老师的指引下，把饼干嚼碎，然后放进倒了白醋的塑料袋里，然后揉一揉……

小饼干慢慢溶解了。

啊，原来食物就在胃里“消化”的呀！

闻一闻，啊！又酸又臭！

难怪便便那么臭。

接下来就跟着老师的指引来到肠道，有营养的物质就会被人体吸收，没营养的物质就会被排泄，这样让孩子难以理解的科学知识，一个抓娃娃机游戏就轻松讲解了。

老师让孩子随机选择，被爪子抓起来的就是吸收了，那些没有被抓起来的就是吸收不了，最后变成”便便“啦~

孩子整节课超级投入，他终于理解为什么拉出来的便便为什么那么臭了，为什么妈妈每天都要喊她拉便便了！

看孩子这样享受其中，不可自拔的模样，我为他报名了全年的赛先生STEM课程，真的比我们去刷绘本，讲故事要生动形象的多，

全方位培养孩子的动手能力、逻辑思维能力，以及探究精神，

这才是走向未来人工智能时代必备的科学素质啊！

DUANG~各位家长们看到这里，是不是跃跃欲试了？

今天，我就给各位爸妈谋福利啦！

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让孩子走入神奇的科学世界，

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课程来自Dr.S赛先生，这是一个地道的美国STEM科学教育品牌，由中美联合开发，和Learning Resources等众多国外知名品牌教具有深度合作。

每次课堂都是1v6在线小班，我参加的两次只有4个孩子，每个孩子都能被充分关注。课前有动画导学，每节课至少2次实验，所有问题通过引导由孩子自己发现，还有大量采用对比、模仿的互动形式，保证每个孩子全程高效、充分参与。

整个课程采用PBL教育法，将游戏、故事、实验、模拟角色扮演等方式融入其中，沉浸互动，能够让孩子最大化投入学习的过程中。

对日新月异的未来，今天的孩子不仅需要技能和认知方面的能力，还需要创造性思维、批判性思维、社会情绪能力，要有抗压性，要勇敢，要有同理心，要与不同的人和谐相处。

“像科学家那样思考，设计一个实验，证实一个假说，都是面对未来最基本的技能，是会影响一生的软实力，这样，我们的孩子才不会被人工智能所取代。”

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