親愛的同學們，大家好。我是元寶老師，是一位有着十年小學語文教學經驗的老師。我發現無論是在語文的學習還是考試中，“閱讀”永遠是最讓老師和同學們頭痛的內容。所以我結合自己的一節教學經驗，開設了“語文閱讀小課堂”，幫助大家歸納總結閱讀題的解題方法。希望我們可以一起度過快樂的閱讀時光。

在開始今天的閱讀小課堂之前，我是想和同學們進行一個植物標本展的小活動，活動要求如下：

在這個小的活動中，對植物標本的講解，其實就是要求介紹了楓葉的形狀、顏色、長寬度等等內容，這就是一篇小小的說明文片段。今天我們一起學習的內容就是說明文的閱讀技巧。

1、什麼是說明文？

說明文是以說明爲主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人以知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特徵、本質及其規律性。

說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關係、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。

2、說明文的分類

依據不同的標準，說明文有不同的分類。

按照說明對象分，可以分爲事物說明文和事理說明文。

事物說明文

事物說明文的說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構造、性質、特點、用途等作客觀而準確地說明，使讀者瞭解、認識這個或這一類事物。

示例：《中國石拱橋》，文章先概括介紹一般石拱橋的特點：橋洞成弧形；在世界橋樑史上出現得比較早；不但形式優美，而且結構堅固。然後以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作爲典型例子，來說明中國石拱橋取得的光輝成就。最後又分三點解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因，綜述解放後我國橋樑事業的新發展。

又如《松鼠》介紹了松鼠的外貌、生活習性、經濟價值等；《故宮博物館》介紹了故宮宏大壯麗的規模與層次井然的佈局。

事理說明文

事理說明文的說明對象是某個抽象事理。將抽象事理的成因、關係、原理等說清楚，使讀者明白這個事理“爲什麼是這樣”是其主要目的。

如《落日的幻覺》闡釋了我們視覺上產生幻覺的原因；《巧妙的克隆》向我們介紹了現代克隆技術。

按照語言特色來分，可以分爲平實的說明文和生動的說明文。

一般性說明文以平實的筆法，客觀準確地介紹人物、事物和知識，說明事物變化和事理，這類文章要求具體、科學和淺顯易懂，所以又稱爲平實說明文。

例如《統籌方法》、《中國石拱橋》等，語言平實簡潔，科學性、知識性都很強。

文藝性說明文即科學小品，它的特點是用文藝的筆調，兼用描寫等方式，以對話、故事等形式來加強說明的形象性，使文章生動、活潑、有趣。

例如《死海不死》、《蘇州園林》等。但它與文藝作品不同，它運用文藝手法的目的是爲了傳播切實可靠的知識，而不是塑造形象，因此也稱爲生動說明文。

3.說明文的結構

說明文常見的結構形式有以下幾種：

總分式。這種結構形式大概有三種情形：①.總—分式；②.分—總式；③.總—分—總式。如《蘇州園林》採用的是總—分式，《什麼是生態系統》採用的是分—總式；《看雲識天氣》採用的是總—分—總的結構形式。

總分式結構常見於邏輯順序中從概括到具體或從整體到部分的說明文。

遞進式。各層之間的關係式由淺入深、由表及裏、由現象到本質，後邊在前邊的基礎上進一步說明。如《萬紫千紅的花》一文，第一步說明花有各種顏色的原因，第二步說明花變色的原因，第三步說明花與昆蟲的關係，第四步說明花與人的關係，逐層深入，各層之間的關係式遞進的。

遞進式結構多用於從現象到本質的事理性說明文。

並列式。如《松鼠》一文，從總體來看是總分結構，但分寫部分之間呈現並列式結構。

連貫式。各層之間按照事物發展的過程、時間、因果、條件等關係安排層次，前後互相承接。如《從甲骨文到微縮圖書》，以事物發展的時間順序爲線索，介紹了書籍演變的歷史，文章的層次反映了書籍發展的幾個階段，各層之間是連貫的。介紹產品製作的說明文采用的一般都是連貫式說明結構。

連貫式結構多見於時間順序的說明文。

4.說明文的順序

說明順序大體有三種：

空間順序。即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到後，或從總體到部分依次進行說明。這種說明順序，一般用於說明靜止的事物和內部構造比較複雜的事物，如園林、建築物、工藝品等。如《核舟記》《故宮博物院》用空間順序分別介紹核舟和故宮博物院的構造。

時間順序。即以時間先後作爲說明順序。這種說明順序一般用於說明事物的發展變化。如《從甲骨文到縮微圖書》寫書籍由古到今的發展變化。

邏輯順序，也稱事理順序。即按照事物的內部聯繫或人們認識事物的過程來安排說明順序。邏輯順序通常包括下面幾種情況：

①從整體到部分，如《中國石拱橋》中介紹趙州橋的特點時，就是從整體到部分地先介紹全橋，再介紹大拱、拱圈，橋上的石欄、石板。

②從原因到結果，如《向沙漠進軍》先說明沙漠對人類的嚴重危害，揭示爲什麼要向沙漠進軍，再說明怎樣向沙漠進軍，結果如何。

③從特點到用途，如《松鼠》先介紹松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點，然後再介紹它的用途。

④從主要到次要，如《蘇州園林》在具體說明蘇州園林的特徵時，就按亭臺軒榭的佈局-假山池沼的配合-花草樹木的映襯-近景遠景的層次由主到次地進行說明。

⑤從概括到具體/從概括到具體，如《統籌方法》先概括說明什麼是統籌方法及應用範圍，再以泡茶爲例，具體說明統籌方法的應用及價值。

⑥從現象到本質，如《死海不死》先描述死海浮力大、淹不死人的表面特徵，再列舉海水中各種礦物質的含量，說明死海“鹹度很高”的本質特徵。

說明文常常綜合運用以上三種說明順序，如《蘇州園林》先從整體到局部，由蘇州園林“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這個總的特徵，到“亭臺軒榭的佈局”“假山池沼的配合”“花草樹木的映襯”“近景遠景的層次”這四個特徵；由這一段的概括說明到以下各段的具體說明。在介紹“四個講究”中，又是按從主要到次要的順序說明的。

今天這一講，老師幫助你梳理了說明文閱讀的一些基礎內容，如果你覺得很枯燥無趣沒有關係。你可以把這篇先收藏起來，作爲我們要了解的基礎知識。在後面老師會結合具體的題型爲大家進行更生動的講解。