邦主有話說：大家都知道，自從遊學計劃徹底沒希望以後，我最近一直在給糖妹選幼小銜接機構。

　　探訪了不同類型的幼小銜接，甚至不能說的學*班。用了幾個月的時間，從一個對實體幼小銜接機構完全不瞭解的小白，到可以把各種機構的特點、優缺點一一列出來。

　　今天，我把探校這段時間的收穫分享出來，很多媽媽想讓我直接寫推薦機構的名字：直接告訴我報哪兒。

　　但今天的乾貨分享我沒這麼做，在羣裏浸潤這麼久，我發現每個媽媽都有自己的教育觀，和給孩子規劃好的教育路線；

　　再加上，每個家庭對幼小銜接的距離要求、教育支出的預算不同；

　　探校期間我發現，同一個幼小銜接品牌的不同校區，環境、教學質量也各不相同。

　　即使我出一個榜單，對大多數媽媽來說，並不實用。

　　還有，前幾天還發生了一件事：我之前推薦過一家教育理念、師資和環境都不錯，性價比也很高的幼小銜接。

　　沒想到，一位邦粉爲了上這家機構，千里迢迢把家搬到了機構附近。

　　機構的學費一個月1000+，但房租就要3000+。加起來就是5000+，一個月五千的預算，爲什麼不選一家離家更近的，環境和品質更好的幼小銜接呢？

　　這件事之後，我更加不希望出一張推薦榜單去誤導大家。授人以魚不如授人以漁，今天給點更有價值的分享。

　　我雖然對鄭州本地的幼小銜接機構的分類、特點不能一一實地瞭解。

　　但在給糖妹規劃幼小銜接這一年的時候，我對幼小銜接階段，孩子應該具備的能力、知識儲備和興趣愛好是很清楚的。

　　幼小銜接這麼重要，並不是因爲這個階段學不好知識（拼音、識字量、加減法），上小學以後可能會跟不上進度，而倍受打擊，自信心受挫。

　　而是，從幼兒園到小學，學習方式、社交環境和日常生活發生了巨大的變化。

　　幼兒園注重孩子的天性得到釋放，在玩耍中發展各項能力。

　　作息時間寬鬆，上課時間短，氛圍活潑，課外活動的時間長。

　　我經常開玩笑說，糖妹在幼兒園開心的像個傻白甜。

　　但上小學以後，就意味着要開始長達十幾二十年的全天的、規範的學習生涯了。

　　上課時間更長，知識強度更大，課後有大量作業，學期還有考試測試，競爭壓力隨之而來。

　　不要說是孩子，連成人都需要花一點時間來適應。

　　我記得探訪第一所小學時，我是滿腦子裝着糖妹在幼兒園的幸福畫面去的。

　　當走進嚴肅的小學課堂，看到條條框框的校規，跟蹤了孩子們一整天忙碌的小學生活後，我感受到了很大的壓力。

　　因此幼小銜接，銜接的是孩子進入新環境的適應力、專注力、社交力、思維能力和表達能力。

　　讓孩子具備進入小學的能力，保有對學習的興趣，幼小銜接的這一年能做到這件事，就很厲害了！

　　明白了幼小銜接要銜接啥，我對糖妹上不上幼小銜接這個事兒就很佛繫了（雖然後來計劃改變，也很慌）。

　　不上機構可以嗎？

　　可以，如果父母有精力、有時間陪伴孩子建立好的習慣。

　　但咱邦粉大多數是職場父母，沒辦法全身心的投入到孩子能力、習慣的培養上，選擇一家適合的幼小銜接，就變得很有必要。

　　這幾個月，我假公濟私，探了20+家幼小銜接，給你們這些乾貨。

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　　大部分私立幼兒園都開設有幼小銜接。

　　滿6歲上小學的孩子，上完中班，直接跳到幼小銜接班；如果是晚一年上小學的孩子，會選擇上完大班以後，升入幼小銜接班。

　　幼兒園幼小銜接班的特點是：跟幼兒園的作息時間同步；課程內容主要涵蓋了識字、拼音、數學、思維和英語五大項，另外根據每個幼兒園的不同，增加不同的興趣課。

　　選擇幼兒園幼小銜接班的優勢是：

　　◆ 熟悉的環境、熟悉的老師，讓孩子漸進的適應變化；◆ 幼兒園的戶外場地通常比較大，不用擔心孩子的戶外活動時間和安全性；◆ 作息時間跟幼兒園同步，學習強度不大，更注重孩子的興趣培養，知識的輸入能很好的銜接進入小學，但不一味追求學的多。

　　◆ 有學校自己的後廚，餐食安全和豐富度上更有保障。

　　選擇幼兒園幼小銜接班的優勢是：貴！私立幼兒園幼小銜接班價格同步幼兒園，收費比校外幼小銜接機構高，特別是高端幼兒園，學費是校外機構的兩倍多。

　　鄭州市面上的校外幼小銜接機構分兩種：

　　1、小型機構：校區租在小區裏或者底商門面；辦校者和老師，很多是公立學校退休老師，教學偏應試。

　　2、教育品牌連鎖機構：校區租用寫字樓，有全國統一的教學研發團隊，相對來說，更正規。

　　機構品牌很多，不同品牌機構的課程相同點：語文、數學、英語知識點差別不大。

　　不同點在科學、領導力、情商課、足球、游泳、音樂等特色課上。還有些機構是以每週一次外出的戶外自然課程爲特色，很有吸引力。

　　校外幼小銜接機構的特點：◆ 知識輸入量大，大多數機構的教學目標是識字600個左右，拼音全學完，數學學完10以內的加減法，另外涉獵一部分20以內的加減；英語學科小學一年級沒做要求，所以機構英語課程的設置看各自的實力。

　　◆ 作息時間完全同步小學，讓孩子提前適應小學的上課時長，節奏。

　　◆ 學費大多數在1.5-3W之間，包括了全年的學費，教材、校服，餐費另外收。

　　家長普遍不能接受的缺點有兩點：

　　◆ 大多數校外幼小銜接機構面積比較小，有些教室和中午休息的房間沒有窗戶；◆ 沒有戶外活動場所，不能保證孩子每天的戶外運動量。

　　探校的時候，有個很有意思的現象：很多家長選幼兒園的時候，踮着腳選了高端幼兒園，希望孩子全面發展。

　　但一旦到幼小銜接，就急着轉到知識輸入量更大的幼小銜接機構去了，費用是一方面原因，怕孩子學得太少跟不上也是另一方面原因。

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　　探訪了這麼多幼小銜接，一點小學知識都不教的，幾乎沒有。

　　一些教育理念先進的年輕老師也無奈：即使我們不想教，來的家長也不同意。

　　目前，大多數幼小銜接機構，已經跟得上現在家長對幼小銜接的要求：知識和能力並重。

　　只是在課程上，會各有偏重。

　　如果你跟我一樣，更看重孩子的學習興趣、學習習慣和各項銜接能力，要着重考察老師在這些方面是怎麼培養孩子，怎麼做好家校共育的。

　　這裏着重提到家校共育，是因爲幼小銜接這一年，最重要的並不是機構能給孩子的教育，而是我們父母心態的轉變，從一個陪着孩子玩耍的心態，轉變到孩子真正進入學習階段的心態。

　　好的機構，能幫助家長提前意識到這一點，並且在這一年裏，制定合理的計劃。

　　比如孩子每天的作業是什麼，應該多長時間完成；每天要讀的書籍大概是哪些；適合的運動清單；還有每天的作息時間等等，並督促家長給孩子循序漸進的建立一個規律的生活學習環境。

　　如果你屬於知識教育擁護者，那考察機構的時候，要重點看機構的教學目標：比如學多少漢字，多少拼音，加減乘除學到哪個程度，英語的強度等等。

　　很多機構很樂意跟家長介紹自己的機構能教會孩子多少知識，因爲這是最顯而易見的教學結果。

　　注意是任課老師，而不是顧問。

　　顧問都有標準話術，她知道怎麼說最能抓住家長的焦慮點，但她並不是真正去教孩子的老師。

　　只有在和任課老師近距離的交流中，才能得到更真實的信號。

　　我在和很多任課老師聊的時候，不懂或不重視能力培養的老師，根本無法系統的講清楚自己是怎樣在課堂中培養孩子的思維能力，學習習慣的。

　　而不錯的老師，談起教育眼裏有光。

　　第一她能很清晰的表達自己的教育理念，對於不同孩子採取的不同的教育方式。

　　第二她還很真誠的和我探討當下幼小銜接存在的弊端，和她認爲針對這些弊端，學校和家長可以做哪些事情來彌補。

　　這就是一個好老師。

　　因爲Demo課是機構提前很長一段時間磨出來，並且用最好的老師呈現出來的一堂課，教學內容和教學態度一定是優於平時的。

　　如果需要通過聽課判斷教學水平，建議大家隨機一天去，聽一堂平時的正式課程。

　　幼兒園的幼小銜接基本不存在這個問題，因爲幼兒園的場地在建設時就通過了各項安全檢查。

　　大多數存在安全隱患的就是小型校外機構，因爲租用的場地建設初期不是按照校園的安全標準來建造的。

　　比如要留意逃生通道、留意是否有火宅隱患、還有戶外活動場地是夠有車輛通過或者高空墜物的隱患等等。

　　個別機構是可以選擇上課時間段的，比如全年班、半年班和暑期班。全年班。9月1日開學，學習一整個學年。因爲時間充裕，這種學前班偏重培養各類習慣，有充分的時間慢慢學習知識點。

　　半年班。3月1日開學，學習一個學期，講課速度比全年班要快一些。暑期班。時間通常是暑期，6-7周。因爲要在暑期不到兩個月的時間全部教完，所以進度會比較快，類似於串講。

　　學習知識也分死記硬背和掌握方法，如果時間短，老師沒辦法掰開了揉碎了講方法，孩子死記硬背的知識，進入小學之後也沒有太大的優勢。

　　因此，有媽媽說，開學前突擊一下好了。我是反對的，這樣的知識串講，對於孩子理解知識來說沒有什麼好處，也不容易養成好的學習習慣，不如把兩個月的時間留給閱讀、運動、作息時間調整等。

　　選擇幼小銜接班，通常家長考慮的要素有：教育理念適不適合；價格在不在承受範圍內；距離在不在承受範圍內；環境、飲食的安全性；孩子喜不喜歡。

　　但這5項要素全滿足的機構，實在太少了。

　　和幼兒園一樣，沒有最好的幼小銜接機構，只能結合自家情況，做出最優選擇。

　　1、基本原則，是滿足5箇中的2-3個你最重視的要素。

　　把5要素按照在你心理的重要程度排序，挑出最重要的2-3項。

　　比如，你最重視的是距離和安全，那麼就不要再苛求教育理念和孩子喜歡程度，即使這兩項也很重要。

　　2、不做超出舒適範圍的教育選擇

　　如果人做一件超出舒適範圍的事情時，不由自主地會過多期待回報，會一直處在焦慮不安中。

　　比如我的一個朋友，爲了讓孩子上一所好的幼兒園，從另外一個城市來到省會鄭州。

　　她付出的經濟成本，除了昂貴的學費，還有搬家費用、租房成本、辭去工作全職陪娃的成本。

　　所以，在孩子上幼兒園期間，她一直處在焦躁的狀態。

　　幼兒園一點點的瑕疵，都能引起她情緒的巨大變化，覺得不值了，沒學到東西了，種種。

　　這種焦慮不滿的情緒，投射到孩子身上，讓孩子也無形中也感受到焦慮，效果自然就不好了。

　　反而是那些付出在舒適範圍內的家庭，心態輕鬆淡定，享受過程，收穫自然會大。

　　文章開頭提到的那位媽媽，後來我給她分析了下，同樣是花5萬/年，把錢花在離家近的優質教育上，還不用租房，是不是比把錢花在租房上，全家還要擠在一間出租屋裏，享受着10000/年的教育，更合適呢？

　　她瞬間清醒了，退了捨近求遠的學費，在家附近找了一家更好的機構。

　　基於上面兩個原則，來篩選適合的機構，結果就會理性很多。

　　這個問題，也是幼小銜接羣裏最多聽到的。

　　鄭州小學的入學年齡是4月30日前出生，且年齡滿6歲的孩子，當年入學。

　　作爲既不佛系也不雞娃的代表，我們都始終堅信靜待花開的養育法則。

　　ATM都會晚一年入學，米姐在三個孩子裏年齡最大，進入小學應該是7歲半。

　　爲什麼不要搶跑，北京非常知名的史家小學前校長卓立校長的一段話，可以回答大家的疑問：

　　新生兒期孩子的差異是按天算的，嬰兒期孩子的差異是按月算的，幼兒期孩子的差異是按季度算的。

　　就算是兒童，半年的年齡差也會在孩子們的各種行爲中非常明顯的體現出來。

　　就普遍性來說，秋冬季的孩子能夠一遍就聽懂的內容，在春夏季的孩子那裏可能就需要多兩邊（北京按照9月1日出生的孩子當年入學來算）；

　　秋冬季的孩子能夠輕鬆達標的一項體育成績，春夏季的孩子可能就要多加練習幾次。

　　其次利用各種辦法提前入學，搶跑了的孩子，他們在知識的學習上也許不比別人差，但在班上往往成了“小字輩兒”，總愛跟從比他們大一點的孩子，或者養成從衆心理，缺乏創造力，缺乏領導力，這樣的缺失往往需要很長一段時間才能顯現出來，但感覺出來已經悔之晚矣。

　　如果你的孩子出生月份稍晚，我覺得這是命運給孩子的一件禮物，他的行爲能力、心智都是在同級的孩子中得到了最充分的生長髮展的那一個，他就有可能行有餘力，輕鬆自如的進入小學階段。

　　作爲父母，爲什麼要多此一舉地收回這份禮物呢？

　　童年是人的一生中最無憂無慮的時光，全然自我，舒展開合任天真……讓孩子多享受一段這樣的時光吧，沒有必要人爲地提早把孩子拖到社會化發展的軌道上來。

　　寫在最後：

　　如果把幼小銜接放到孩子的整個人生中來看，這個階段並不是很特殊的一個階段。

　　好的生活習慣、自理能力、社交能力、抗壓能力、專注力等等，應該貫穿在孩子成長的每一天裏。

　　很多媽媽在幼小銜接的選擇上，戰戰兢兢，生怕錯誤的選擇耽誤了孩子的前途。

　　但其實，好的家庭教育，勝過任何課堂。

　　既然做了選擇，就不要再糾結，把精力用在培養真正伴隨孩子一生的品質和能力。而不是追逐那些一旦升學後就毫無用處，或者“革命未成功，政策一變撲個空”的機械學習上。

　　家庭教育永遠是最重要的一門教育。

　　另外，我還沒有完整的經歷過一年糖妹的幼小銜接，所以具體到每個科目怎麼做，我已經邀請了各學科非常權威的老師來給大家分享，期待下一期關於幼小銜接的乾貨吧！