▲鍾美美下架模仿老師視頻，教育局：正面引導孩子拍一些正能量作品。視頻來源：新京報我們視頻

　　因爲神模仿老師一度引發關注的黑龍江鶴崗男孩“鍾美美”，近日大量下架模仿老師的視頻。有傳聞稱，他被“約談”了。

　　對此，當地教育局回應稱，學校發現此事後聯繫了孩子並上報給分局，局裏沒有跟孩子本人聯繫過。

　　教育局稱，是要從正面引導孩子，拍一些正能量的作品。而關於刪除視頻的問題，教育局則回應稱“是小孩和家長覺得不太好，自行刪除的”，並且強調“教育系統不存在約談”。

　　教育局的回應，可謂“終結”了“約談”的傳言。

　　“鍾美美”是一面直觀真實世界的鏡子

　　不過，無論“約談”傳聞背後有着怎樣的事實，一想到以後再看不到他的“神還原”，不少被“圈粉”的觀衆還是表達了遺憾。

　　有人說，孩子的眼睛是可以用來直觀真實世界的鏡子，只要鏡子擦得足夠明亮。讓“鍾美美”爆紅的，不正是他視頻裏的真實嗎？

　　▲鍾美美模仿老師走紅。視頻截圖

　　不少人在學生時代，都遭遇過以侮辱性言語壓制學生的老師。正因如此，那些被老師狠狠“損”過的成年人，纔在視頻中找到了共鳴。

　　陶行知先生說過：處處都是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。孩子之所以是孩子，正因爲多了一雙發現世界的眼睛。很多成年人覺得司空見慣的事情，在孩子眼中卻別有一番滋味。

　　社會要做的，是包容這份“和而不同”，保護孩子們天馬行空的創作欲，而不是揮舞大棒，對看起來“出格“的創作指手畫腳。

　　借用一句《野狼DISCO》的歌詞，真正豐富多彩的世界，應該是每個人都成爲自己小宇宙裏“閃耀的燈球”，而不是非得要求“全場跟我整齊劃一，左邊跟我一起畫個龍，在你右邊劃一道彩虹。”

　　保護孩子的創作欲，這本身就是一種教育

　　疫情期間，不少小朋友喜歡拍些小視頻，上傳到二次元網站或短視頻平臺。視頻裏展示的，正是他們的生活態度和日常觀察——

　　除“鍾美美”演繹老師走紅以外，此前還有一位東北小朋友“神模仿”英語老師的視頻廣泛傳播。視頻裏的小朋友藉助東北人特有的幽默範兒，用眼神、表情、語言、肢體動作，把英語老師的氣質”拿捏到位“，說臺詞也絲毫不笑場，模仿能力，在我看來與“鍾美美”不分伯仲。

　　而除了模仿老師，此前還有一位名爲“天天”小朋友模仿網紅李佳琦帶貨走紅全網。

　　視頻裏，天天不是推銷口紅，而是模仿李佳琦說話的語氣，活學活用“哦買噶”等經典臺詞推銷字典。這段視頻引發全網關注後，在李佳琦轉發天天小朋友的微博下，天天的媽媽回覆道“好棒！至少省了爲娘三支口紅錢。”

　　▲模仿李佳琦的天天小朋友。微博視頻截圖

　　現如今，短視頻創作者如過江之鯽，很多都已陷入抄襲的窠臼，同質化現象越來越嚴重。一個爆款視頻出來，衆多公司跟着複製翻拍，只想蹭熱度掙流量，利用粉絲變現。

　　“鍾美美”們之所以能夠在千篇一律的創意中脫穎而出，靠的正是孩子的童心與純真，正是自然流露出的“反套路”的創造力。

　　保護孩子的創作欲，這種保護本身就是一種教育。教育應該做的，是成爲孩子學習生活中的支持者、合作者、引導者。時至今日，還想着把所有孩子裝進同樣的套子，用一個模子來複刻所有的孩子，這一套早該過時了。

　　還記得獲得2018年奧斯卡最佳動畫短片的《Alike》，在這部電影裏，成年人的世界，在日復一日的複製粘貼中，變成毫無生氣的灰色，而小孩子的世界則是明亮的黃色。可一味橫加干涉，孩子原本明亮的創造力，最終也會在成年人的所謂“監護”下慢慢失去。

　　教育的引導，不該以犧牲孩子的想象力爲代價——樹冠一定要蓬鬆、雲朵一定要彎曲，讓本該豐富多彩的作品，變得千篇一律、失去特色。理想中的兒童創作，是啓發孩子表達真正的自我，真實地描繪眼中看到的世界。

　　正如清代文學家龔自珍在散文《病梅館記》所言，“梅以曲爲美，直則無姿；以欹爲美，正則無景；以疏爲美，密則無態。”其意是指，盆栽中的梅樹，彎彎曲曲卻自成生趣，非用大白楊的標準，去“斫其正，養其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直”，只能“遏其生氣”。

　　對待孩子也是一樣，切忌抱着病梅心態，打着“小樹得砍，孩子得管”的旗號，扼殺了孩子的正當創作力。

　　對待孩子的自由創作，只要不違反公序良俗，不妨多點包容，少點教條，讓孩子的創造力得到更寬廣的發展空間，剋制一下凡事都要“管一管”的包辦態度。

　　文|白晶晶（媒體人）

　　編輯：狄宣亞 實習生：彭美琪 校對：趙琳

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