今年8月份就要滿11歲的小女孩，在課後突然跑出跳樓自殺。

這個小女孩就是上五年級的江蘇常州市金壇區河濱小學五年級女生在繆可馨墜樓。

上學前，根據孩子的父母採訪時說的，小女孩那天還穿了新衣服，很開心，很活潑地離開家去到學校，然而家長卻沒有等待她的歸來。

最終等到了她跳樓自殺，搶救無效身亡。等到學校和老師漠不關心，不聞不問。家長還要齊齊爲老師點贊豎起大拇指，認爲老師沒有做錯。

無論怎樣，在爸爸媽媽心中，那個世界第一小可愛的繆可馨再也回不來了。

而這件事的起因爲何？至今沒有準確說法。只留下一本被老師塗改的亂七八糟的作文本。

而現在大部分的看法，認爲女孩自殺直接導火索就是這本被批評的一無是處的作文《西遊記》選段《三打白骨精》的讀後感。

一個小學五年級學生，能寫出那樣的文章已經相當不錯，卻被老師大段刪除，被批評爲沒有正能量。

請問什麼是正能量？寫文章不是算數，沒有標準答案。

無論寫成什麼樣子，老師應該鼓勵，而不是打擊，更不是全盤否定。

而這位語文老師塗改的部分，恰恰是文章精華。恰恰是學生獨立思考後的表達。

統統被刪除。

其中最明顯的文學常識西遊記作者是羅貫中，老師倒是沒有看出來。

沒有人相信女孩因爲一篇作文被老師否定就選擇毅然決然自殺，網上被各種討論。

沒有人相信老師這樣改作文是爲了女孩好，是爲了女孩的學習。

我們都上過學，作文是從來不會被取消的一大關卡，是語文課的重中之重，我們也都曾經有被老師批改作文的經歷。

但是從未見過這樣批改作文的方法。將好好的一篇文章通篇否定。理由是正能量。

其實這個老師哪怕說女孩字寫得不夠好，不夠工整，不夠橫平豎直，讓她回去練字增加點卷面分呢。或許也有人認了，這個老師也是爲學生好。

退一萬步說，女孩寫下的這篇文章應該不是自由發揮，小學大多數的作文都是命題作文。

這是老師佈置的作文。三打白骨精寫讀後感，請問寫才能算是正能量？唐僧不辨是非，不明妖邪，不論善惡，一味責罰孫悟空。一開口就是緊箍咒。

一次次趕走孫悟空，孫悟空堅持己見，不顧唐僧愚鈍，不顧師父責罵，更不顧緊箍咒的疼痛。一次次爲了保護取經隊伍，保護師父，打死妖怪，最後還是被唐僧趕走。

這是所有人都已經非常熟悉的情節，後來也知道，唐僧就是離不開孫悟空，孫悟空一走，他就被妖怪抓了。

女孩寫的作文，把角度重心放在唐僧和白骨精身上，認爲

不要被表面的樣子，虛情假意僞善的一面所矇騙。在如今的社會里，有人表面看着善良，可內心卻是陰暗的。他們會利用各種各樣的卑鄙手段和陰謀詭計，來達到自己不可告人的目的。”

這樣寫並沒有錯，唐僧就是被矇騙，被矇蔽的一個人。

那正能量是什麼？這個老師究竟在不滿意什麼？她要學生怎麼寫纔行？傳遞正能量又是要怎麼寫

不妨大膽猜測一下，這位老師莫非想要學生學習孫悟空？無論老師做什麼，怎麼處罰學生，怎麼打罵學生，學生都要任打任罵，還要一心爲老師考慮？老師有困難，學生像孫悟空一樣，第一時間出現？

這就是她所說的正能量嗎？

當然，現行教育制度下，傳遞正能量這幾個字並沒有什麼錯誤，但不是一味毫無根據的貫徹執行這幾個字。

作文本就是開放的題目，目的是希望孩子的創造力想象力的提高，鼓勵孩子多方位，多角度的思考問題。不是全面扼殺孩子的想象和創造。

即使結尾處不夠正能量，好好指出就是，這樣全盤否定，一個小孩子又如何承受？何況還不只是對文章的否定呢？