相信很多人小時候都被數學折磨過，尤其是學渣們對待數學的態度是滿滿的恐懼與擔憂。在成年人眼中幼兒園的數學題是簡單到不能再簡單了，可是爲什麼幼兒園的孩子們需要花費很長時間才能做出一道算術題呢？

學習數學，學習算數是有方法的。很多孩子智力還沒有開發就開始了漫長的數學之旅。這樣學習的效果一定是不好的。尤其是和一些經過培訓和訓練出來的神算子比較。比如微博上有老師記錄下了小學班裏的兩位同學解答算術題的過程。讓人看了歎爲觀止。視頻中兩個孩子被邀請在黑板上爲大家演示做題思路。一邊是學霸，一邊是學神。兩個題都是700÷25.兩個孩子先在腦子裏思考了一下做題思路，很快雙方都開始動筆。短短的十秒鐘，不同的孩子有不同的解題方法。做得又快又對。這樣的操作讓很多網友紛紛留言評論“孩子的思維模式打開了。”“數學這種東西就是會了不難，難了不會。”“大概很多人小時候都喫過數學的虧吧。”

那麼數學對於孩子來說難在哪兒呢？

有人說知識的詛咒指的是一種認知偏見，意思是，掌握了某種技能和知識的人，無法體會到未知者的痛苦。所以成年人都知道1+1＝2的時候，孩子們卻死活想不明白。孩子們對梳子的認知過程中，經歷了像蘋果一樣具體的事物到像印有蘋果的卡片，再到半抽象的類似紙上的畫最後到阿拉伯數字的演變。這個過程對孩子們來說是一個複雜的過程。

接着孩子們開始學習更大的數字的時候，往往都很難講抽象的阿拉伯數字與梳子所代表的的數量所聯繫在一起。但是這一步確實孩子培養數感的重要的一步。孩子懂得1234是什麼，卻怎麼也無法想象數字4的後面是5.所以孩子們的世界與大人的世界是不一樣的。

孩子們爲什麼不喜歡學數學呢？

數學是一種思維訓練，那些數學題不是簡單的算術，而是一種邏輯思維。這種邏輯思維就是在訓練大腦的靈活力和反應能力。這也是人類能夠區別於其他動物的最根本的特點。人類懂得運用理性思維去剋制自己非理性的一面。懂得運用數學去處理生活中複雜的事情。

應該怎樣學習數學呢？

1：讓數學還原於生活

生活中的數學就是培養日常思維能力的重點。就像9╳9乘法表，或是圓周率這樣的概念與生活完全不沾邊，或者說與數感沒有關係。真正培養數學中的成比例思維能力的就是日常生活中需要數學的地方。

2：多問開放性的問題

除了培養孩子的數學算術能力還要培養孩子的腦力活動能力。不要單一的問孩子1+1等於幾。家長可以問孩子一條金魚和一條鯉魚是否能夠相加。腦海裏有什麼樣的情景。能與不能的理由是什麼。用開放性的問題培養孩子的思維能力。

3：給孩子自由提問的機會

孩子在學習數學的過程中缺少哪一個環節都會對孩子造成很大的影響。所以鼓勵孩子多問問題，多思考自己不會的問題時讓孩子有一個順利思路的前提。

數學是我們生活中不可缺少的一門功課。在日常生活或工作學習中有很大的作用，所以家長一定不要讓孩子因爲自己的一些疏忽或不耐煩對數學失去興趣，產生偏見。這對孩子來說是不公平的。