老師漲工資爲什麼會出現一些反對的聲音呢？總的來說，一個政策的出臺，有受益人，就會有人喫虧，當然，也有一部分覺得無所謂的羣體，教師的工資漲上來，對於教師來說是直接的受益者，對於普通大衆來說，也是一件好事，畢竟我們都有孩子，老師的工資待遇提高了，教學積極性也提高了，對於我們孩子受教育當然是有好處的，所以理論上來講，給教師漲工資是一件皆大歡喜的事情，但是爲什麼還會出現一些反對的聲音呢？我們還要從下面幾點來分析。

第一，我們國家中小學教育片面追求升學率，主要是爲了應付考試，而忽視了其他方面的培養，尤其是德育，勞動，體育等方面，致使培養出來的學位生綜合素質越來越讓人堪憂，比如說沒有社會責任感，沒有感恩之心，對父母冷淡，認爲父母沒有本事才導致自己找不到好工作，甚至還有一些學生仇視社會，目前來說，教師只是培養出來孩子的考試能力，卻沒有培養出來高素質的學生，難免引起不滿。

第二，有些教師並不專心與教學，喜歡把主要精力拿來做科研，經商，或者是有償搞一些校外輔導，而教師在這方面的收入要遠遠高於工資收入，還有一些教師在品質上出現問題，比如逢年過節收受學生家長紅包，教師排座位收受禮物等，讓學生家長相互攀比，形成很不好的社會風氣，導致很多民衆認爲，現在教師並不缺少收入，而是應該提高教學能力和提高師德。

第三，以前教師工資低，現在補償性漲工資，讓人產生錯覺，認爲教師的工資漲幅過大，特別是農村地區的教師，在十餘年前，工資水平是相當低的，而且還很難準時拿到這些微薄的工資，真正漲幅較大的是近幾年，這就導致不瞭解內情的人認爲工資漲幅太大了。

總的來說，隨着社會不斷地進步，教師隊伍也應該唯纔是舉，一視同仁，不論是國家正式編制教師，還是民辦教師，遵循能者上，庸者下，真正提高優秀教師的待遇，把優秀教師提拔到重要領導崗位上去，把那些德不配位，能力不勝任的教師擼下來，把尊師重教的政策普及到學校以及社會的每一個角落，讓教師這個職業成爲國家社會最令人尊重的職業，只有這樣重塑教師隊伍，才能源源不斷地爲國家輸送人才。