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彩雲網評特約評論員斯涵涵

一直以來，很多中小學，讓家長檢查批改作業已經形成一種不好的習慣，每天老師都會把一天的作業以短信、微信等形式通知給家長，且都在最後提示讓家長檢查後簽字和批改。家庭作業變成了“家長作業”，讓家長不堪負重，怨聲載道。從家校羣裏的“老師懟家長”到“家長憤而退羣”，“家長作業”加重了家長負擔，影響了親子關係、家校關係，成爲阻礙教育改革的攔路虎。

23日，教育部召開發佈會，對2021年春季學期教育教學工作提出一系列要求，指出2021年春季學期將進一步減輕學生過重的作業負擔和校外培訓負擔，其中一個重要方面是着力強化學生作業管理，強調學校要建立作業公示制度，合理調控作業的結構和總量；且不得給家長佈置或變相佈置作業，不得要求家長檢查、批改或籤核作業，給學生和家長都“減負”，此次會議受到人們的強烈關注與支持。

強化中小學生作業管理、矯正“家長作業”頗多益處：首先明晰了認真批改作業，是每一位任課教師的基本職責，也是教學工作的基本要求和規範。取消“家長作業”的不合理規定，促使孩子自己完成作業，老師認真修改，改變“家庭作業”變成“家長作業”的現狀，讓教師恪盡職守，讓學生明確學習的目的，減輕家長的壓力和焦慮，從而讓作業、學生、老師和家長各歸其位、迴歸學習、教育的良性循環狀態。

其次，有利於提高教學質量。此次教育部要求要確保作業難度水平符合學生實際，堅決克服機械、無效作業，杜絕重複性、懲罰性作業。同時強化教師對作業的科學佈置、當面批改、講評。“少而精”的作業可以大大減少量與質的矛盾，督促教師提高課堂效率，調動學生的自主學習意識，提升教學工作的科學性互動性。其積極作用值得大力肯定。

然而，需要看到，近些年來，我國已有多個省市的教育部門都曾經出臺過類似規定，但毋庸諱言並未達到預期效果。因在現有教育模式裏，考上好中學、好大學成爲考覈老師的重要指標，也成爲家長與學生的學習目標，重壓之下，佈置大量作業強化應試訓練、力爭考出好分數是常態，“高強度重複訓練”成爲不少學校、老師提升分數、出好成績的法寶。倘若應試教育模式得不到根本改變，老師、家長、學生的分數焦慮得不到紓解，書山題海被視作千軍萬馬過獨木橋的唯一通衢，大量變異的“家長作業”或將難以消除。

因此，矯正“家長作業”強化落實是關鍵。不斷提高教育部門的責任意識與教育服務水平，深化教育改革，建立學生、老師、家長、學校新的平等關係，改變長期以來“家長作業”中的過度依賴性與功利觀念、探索家校合作新途徑，摒棄僵化落後的教育陳見，舒緩學業壓力，着力培養身心健康、全面發展的現代化人才。一言以蔽之，要實現強化中小學生作業管理的良好目標，糾偏“家長作業”，還需要學校、老師、家庭乃至全社會密切配合，協力完善。

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