暑假過半，老母親們得空聚首，開門見山，打聽的都是彼此的娃怎麼過的暑假？

一圈細數下來，“出遊+培訓班+作業”，成爲娃們的暑期標配。

孩子忙着去上培訓班，老母親們則忙着接送孩子，誰都不得閒。

米媽問我：“你家孩子都學了啥？”

我細掰一數：已經過去的一個月，孩子有半個月出遊在路上，半個月浸在游泳池裏玩水泡澡。

剛剛啓程的一個月，有半個月要去綠茵場踢球揮灑汗水，再留下半個月時間自由支配。

聽完，米媽一臉蒙圈，直呼我爲“佛系媽媽”。

我這才知曉如今，讓孩子玩過暑假，有多麼不容易。

“月薪三萬，撐不起孩子一個暑假”早已成爲過去時；

更悲催的現實是，“我甘心砸錢，卻沒有門路把孩子送進一個暑期培優班！”

“真正的精英教育，都在迎頭向前趕，孩子與孩子的差距只會越來越大。”

聽着米媽的分析，我的心裏五味雜陳，眼前不由浮現出一個憂心畫面：

自家的孩子猶如賽道上的蝸牛，走走停停；

別人家的孩子卻已飛速前奔，只留一股可望而不可及的煙塵……

同一條起跑線，不一樣助跑路，被慢養的孩子，未來到底差距會有多遠？

樓道里，有一個叫“軒軒”的鄰居家孩子，從小被公認爲“別人家孩子”。

當同齡娃都在樓下蹣跚學步溜達的時候，軒軒的奶奶就開啓了早教接送模式：

大肌肉運動、小肌肉運動，精細動作訓練、專注力培養。

雖然心疼花下去的錢，可每次提起孩子“學有所成”，奶奶卻一臉驕傲：

“你看，專業學過的孩子，走路的架勢就是不一樣！”

漸漸地，從軒軒奶奶的口中，我們聽到了更多軒軒的學習動態：

“他媽媽給他報了英語班，一週兩節課，看到老外就會說hello呢！”

“孩子媽媽說，學圍棋的娃聰明，我家軒軒在少年宮拜了一個圍棋老師，還要打比賽呢！”

“背古詩，我家軒軒老厲害了，別看他現在只有五歲，一口氣能背二十多首古詩呢，教他的國文老師，是個特級教師……”

“樂器當然得學一個，我媳婦去年就買了一架鋼琴回家，孩子每天要練一個小時，纔算完成學習任務。”

……

每逢樓下乘涼遇見軒軒奶奶，聊着聊着，話題就又會聚焦在軒軒身上，聽得我們幾個媽媽面面相覷。

仔細一數，纔讀大班的軒軒已經報了N個培訓班：英語、圍棋、鋼琴、國文、識字、拼音……

回頭瞥見自家的孩子正撅着屁股在花壇裏不亦樂乎地翻石塊，找蛐蛐，突然自嘲：

家長的一念之差，拉開孩子的不同距離啊！

傍晚七點過半，軒軒奶奶起身叫孩子回家，孩子顯然很不樂意。

正僵持中，只聽響亮的一聲叫喚：“軒軒，回家練琴了！”

見媽媽過來，軒軒一臉哭喪，央求：“我還想再玩一會，就讓我再玩一會吧。”

“你昨天學的古詩背會了嗎？英語單詞都會讀了嗎？今天圍棋練過沒有？你今天玩的時間，到此結束了。”

一臉無奈的奶奶見狀，又是哄又是拽，拉着悶悶不樂的孩子往家走。

一個才五六歲的孩子啊，一天24小時，除去喫飯睡覺，剩餘的時間卻被切分成一個個時間條，到了什麼點就要學什麼功課，即使玩耍，也被限定了時間。

不是說孩子童年最大的任務不是長大，而是“玩耍”嗎？

可現實中，有太多的孩子在本該可以盡情玩耍的童年時光裏，卻被家長推入了快車道，還沒長大，就疲於奔跑。

孩子優秀嗎？

的確，他的學識似乎高於同齡孩子。

可孩子幸福嗎？

我不敢確定。

看着軒軒不願意回家的落寞背影，想起他每次路過兒童樂園的渴望眼神，以及那一次次被催促着回家學習的不捨心情，令人心疼。

這些卯足了勁在一開始就領跑的孩子，他的優勢差距能夠保持多少年？

有一項戳心的研究指出：

在學前班認識較多漢字的孩子，一年級的語文會領先其它孩子，但是到了二年級，水平就與其它孩子持平了。

而童年沒有玩夠的孩子，到底會受到多大影響？

精神病學家斯圖爾特·布朗曾經用了42年採訪了6000人，在瞭解受訪者的童年生活後得出：

那些兒童時代不能無拘無束玩耍的孩子，長大後，可能會不快樂，難以適應新環境。

“自由玩耍”對於培養孩子的社交能力、應對壓力的能力以及解決問題的認知技能都至關重要。

幸福的人，用童年治癒一生；不幸的人，卻用一生治癒童年。

那些孩子失去的童年遺珠，總有一天，也會用另一種方式，成爲孩子一生的憾事。

網上有一個回憶式記錄視頻，叫做《賦予孩子幸福的能力》。

視頻中的主角是兩個雙胞胎男孩，因爲父母工作原因，在童年期間，四口之家分居兩地，長達三年。

父親帶着哥哥在城市生活，抱着讓孩子“學習好身體好”的執念，將孩子送進了最好的幼兒園，接受最頂尖的教育。

而母親則將弟弟送進當地幼兒園，學習新式育兒理念，讓弟弟開開心心玩過了童年。

誰也不曾料，就是這短短几年，卻讓兩個孩子有了截然不同的人生。

在哥哥的回憶中，他連自己都詫異，爲什麼三年後的重逢相聚，自己顯得與母親如此生疏？而弟弟卻可以和父親瞬時親密無間？

真正讓他感覺與弟弟拉開差距的是在不久後的一天，當父親的戰友牽一隻大狗拜訪，他抱着父親的腿不敢向前一步，弟弟卻能與狗玩得痛快淋漓。

直到若干年後，哥哥在回憶童年的這一幕時才恍然明白：原來，那是勇敢和信任。

而有時，勇氣不是鼓出來的，而是由心而生。

日子一天天過去，兄弟倆的差距也在一天天拉遠。

一起繪畫寫生，以速度取勝的哥哥，難以理解弟弟長時間塗塗抹抹；後來才明白那是專注，是創作。

一家四口自駕遊，哥哥總是不屑弟弟貼着車窗傻傻看風景；如今他才明白，原來那是好奇，是探索。

一起去上學，落落寡歡的哥哥，羨慕卻無法理解，弟弟爲什麼可以和陌生同學玩在一起；後來終於知道，那是自信，是開朗。

聚沙成塔，不同的性格，終究造成同胞胎兄弟倆不同的人生。

當最後的鏡頭定格在兩個孩子不同的人生格局，其結局令人唏噓：

弟弟充滿朝氣，馳騁在廣闊的職場天地裏。

而哥哥屢屢碰壁，落寞地坐在公交車上，不堪回憶。

如果時光能夠倒流，他多麼想再回童年，期盼着自己也能夠像弟弟那樣，在本該可以玩耍的年紀裏，盡情地跑、痛快地笑，用一顆無所畏懼的心，迎面所有美好。

這個世界上大多數孩子，99.9%的人註定會成爲一個普通人，過着波瀾不驚的普通日子。

比起從小逼孩子成功，讓孩子從小幸福，纔是爲人父母，要爲孩子把握的航向。

童年很短，人生卻漫長。

慢養孩子，靜待花開。

那麼就在童年，靜坐一旁，讓孩子自我生長，看她慢慢成長,願她用童年滋養一生，成就幸福的一生。

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