親子閱讀，又稱“親子共讀”，親子閱讀，一種美麗的休閒方式，良好的親子閱讀能夠促進嬰幼兒的智力發育。美國心理學家埃爾凱經過長期研究認爲，早期的閱讀訓練對閱讀能力的培養具有舉足輕重的作用，也就是說，一個人閱讀能力的強弱，與其兒童時代所受到的閱讀訓練密切相關。

埃爾凱等心理學家歸納出提高閱讀能力應具備四個方面的條件：

1．需要一個豐富的語言環境。

家長們應認識到，兒童閱讀能力的訓練，首先要有多方面接觸語言的機會，如看電視、聽廣播、看圖書、講故事、對話、朗誦等等。另外，尤其要注意培養兒童多“說”，鼓勵他們把看到、聽到的東西複述出來，以培養他們的表達能力。

2．家長應施以積極的影響。

兒童生活的環境對其閱讀的影響很大，父母本身也大量閱讀，這種身教的作用往往更重要。假如家長對孩子在閱讀方面持隨便態度，甚至持消極反對的態度，那麼，必將極大地阻礙兒童這方面能力的發展，因此，父母不能小看每晚睡前給孩子讀幾頁書，這對孩子閱讀能力的提高及今後的健康成長有着重要的意義。

3．認識發展階段的進步。

這涉及兒童思維能力的發展，因爲，一定年齡的兒童所具備的思考能力，決定了他們能否順利地選擇閱讀內容。要慎重選擇讀物，如不注意這點，要求過高，操之過急，不僅難收效果，還可能適得其反。因此，家長們有必要通過各種途徑擴大兒童的知識範圍，提高其理解、思考能力，這對兒童閱讀能力的提高大有裨益。

4．兒童閱讀興趣的培養。

兒童閱讀的內容對其影響很大，家長們應熱情地輔導孩子閱讀，經常具體地給予指導、講解，並耐心解答孩子閱讀中提出的問題。在此必須注意一個問題，即應避免兒童爲討大人歡心，或爲了某種報酬等而進行閱讀，應着重培養、鼓勵兒童自己從閱讀中感到快樂和趣味。

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