相信大家都聽過這個故事：

心理學家加德納以死囚爲樣本做的實驗，實驗是在手術室進行，讓犯人把手伸到隔壁，醫生和護士準備給他放血。醫生和護士通過對話暗示犯人，常人放血可能需要用五個瓶子，他則需要七個瓶子。

然後護士用刀尖在犯人手臂上點了一下，並用細管在他手臂上放熱水，水順着手臂一滴一滴的滴進瓶子裏。

當滴滿三瓶後，犯人已經休克，死亡症狀跟放血而死的人的症狀基本一樣，但事實上犯人一滴血都沒有流！

這就是心理暗示的效果，心理暗示對於我們人來說，是非常強大的，本文不探討心理暗示背後的科學意義，而是和大家一起分析在幼兒教育中的應用。

一、積極的意義及做法

相比於成人來說，暗示法對孩子的效果會更強，因爲孩子沒有成人的邏輯推理能力，同樣也不會被經驗所限制，因此給孩子提供隱含的教育，其效果是非常明顯的，年齡越小，效果越好。

數萌在線的學生家長曾經分享過一個和心理暗示有關教育成功案例：

她的兒子性格非常內向，從來不敢叫人。

有一次，在街上偶然遇到了鄰居王奶奶，不知怎麼，大聲了喊了一句“奶奶好！”

王奶奶由於子孫不在身邊，特別喜歡小孩子，非常高興的答應了。

從那以後，見了孩子就大聲的對別人誇獎孩子，說孩子非常大方，非常喜歡叫人。學生的家長則趁機引導孩子給別的奶奶、叔叔、阿姨等打招呼。

結果幾個星期過去，孩子內向羞怯的性格就有了非常大的改變。

幼兒教育

那在具體的教育當中，我們該怎麼使用暗示法呢？這裏給大家提幾個建議，供大家參考：

1、直接暗示法

直接暗示也就是說老師或家長，直接把自己的想法傳遞給孩子。

在生活中：孩子便後沒洗手，我們可以親切的對孩子說“xx可棒了，大小便以後，都知道去洗洗手。”孩子會自己跑去洗手，洗完後，還會展示給你看；如果孩子沒接收到，我們可以繼續說“爲什麼這次忘記了？是不是有什麼理由啊？”等等，引導孩子去洗手爲止。

在學習上：數萌在線的老師會親切的對那些不認真聽講的孩子們說“我們班上的孩子都非常棒，他們都會認真思考老師提出的問題，大家說是不是啊？”而不是直接點名批評，說XX孩子不認真聽講。

2、間接暗示法

顧名思義，間接暗示是用其它事物或行爲間接的把自己的觀點間接的傳遞給孩子。

在生活中：多見於家長用自己的行爲爲孩子做一個榜樣，比如孩子把玩具丟的遍地都是，我們可以一個個撿起來，並分類擺放，並有意無意的說“這樣擺，下次在玩的時候容易找到，屋內看起來也整潔。”

在學習中：數萌在線的老師一般會用孩子熟悉喜歡的故事、遊戲來作爲知識傳遞的介質，比如激發孩子對數學計算的興趣上，採用一個小獅子開超市，因爲不會計算，導致的搞笑事件，激發孩子對計算的重視和興趣。

3、情緒暗示法

對於我們多數人來說，都會受到其他人的情緒的感染，尤其是自己親近的人，在孩子教育上也是如此。

生活中：當父母在家長表現出煩躁、壓抑的情緒的時候，孩子的也會被情緒感染，變的敏感害怕，長此以往，孩子會變的非常自卑，因此回家一定不要把生活中及工作中的壓力帶回家，而是用積極樂觀的情緒面對孩子。

學習中：老師或家長在教導孩子的時候的情緒，直接決定着孩子的學習效率，簡單的說，一板一眼的講課，和一板一眼的講課的效果自然天差地遠。數萌在線的老師還強調：給孩子講課要重視“心到、話到、眼到、手到”，其中最重要的就是“心到”，用情緒配合肢體語言，讓孩子在積極的情緒中探索學習。

4、注意力暗示法

我們都知道注意力非常重要，在孩子教育上，我們同樣可以在注意力上下功夫，把一些想法傳遞給孩子。

在生活中：孩子經常會沉浸於自己的世界，聽不見家長說什麼，我們可以一些誇張的肢體動作或者聲音，先吸引孩子的注意力，再告訴孩子要說的話。

在學習中：數萌老師經常會在課堂上講完數學故事後，用大聲拍手掌的方式，吸引孩子，讓孩子集中注意力，開始認真聽講；或者用一些誇張的肢體動作去演示數學知識，吸引孩子的注意力，激發孩子的學習興趣。

5、積極的期待

在日常生活和學習當中，當孩子提出一個想法的時候，比如“我要當維修工”，我們不要急着否定孩子，認爲這種工作低端，而是對孩子抱有積極的期待，並鼓勵孩子從現在做起，這並不意味着孩子未來的成就就是一個維修工，或許在自己動手探索的過程中，會成長爲一個偉大的物理學家。

6、藝術暗示法

科學研究證明，藝術能發揮右腦潛能，能激發大腦的創造力，所以幼兒教育當中，藝術教育非常重要，比如色彩、節奏、表現形式等等，數萌在線的老師則是把這些融入到數學知識當中，比如用音樂節奏讓孩子學習數學規律；用手工剪紙讓孩子學習圖形空間；用填充圖畫，鍛鍊孩子的專注力和圖形思維等等。

二、暗示法的禁忌做法

任何事情有正也有反，暗示法同樣也是如此，它的負面效應也同樣強大，能輕易毀掉一個孩子，這裏整理了一下常見的負面做法，供大家參考。

幼兒教育

1、給孩子打負面標籤

比如經常對孩子說“你怎麼這麼笨？”“你就不是讀書的料！”等等

或者經常當着別人的面說孩子“我們這個孩子不行，就學不會數學”“這孩子沒禮貌的”等

這類暗示性的標籤，家長或許本意是爲了激勵孩子，卻不知會讓孩子一旦在心理上揹負了這些標籤，就會自卑、自閉，真的成爲標籤中的人。

2、消極情緒傳遞

情緒是會傳染的，比如這次疫情，我們把對生活和工作已經健康的恐懼焦慮心理傳遞給孩子，孩子同樣也會變的敏感多疑。

再比如，我們整天怨天尤人，孩子在出現問題的時候，也只會推諉責任，怨天怨地。

3、打擊孩子的自信

很多家長在孩子取得進步後，爲了避免孩子會驕傲，經常會打擊孩子，說孩子差的遠，但卻會讓孩子失去自信心。事實上，驕傲來源於無知，所以當孩子取得進步的時候，我們應該鼓勵和肯定孩子，但需要注意的是，我們誇獎孩子的時候，要誇獎孩子爲取得的進步付出的努力，而不是進步成果。

4、與別人家的孩子比

這也是很多家長經常做的，比如“你看某某，人家多懂事，你怎麼就這麼不懂事！”，類似的語言會讓孩子變的自卑、敏感，感覺父母不在乎自己等，對於孩子的身心發展極其不利。