現代社會確實是一個“拼父母”的時代，不過拼的是“父母的教養力”。新的孩子的挑戰，需要在父母的養育方式有所改變，而新的教養方式，就像遺傳基因一樣，會成爲家族的隱形財產一代代傳遞下去。

在常用的嚴厲懲罰、獎勵驕縱、哄騙等方法之外，其實還有一種積極教養的方法：正面管教，它是一種既不懲罰也不驕縱的有效管教孩子的方法。

我們拿一個案例來說。假如有一個三歲的孩子，他在不同的3個家庭中喫早飯的這麼一個場景，我們來看一下媽媽的教育模式有什麼不同？

在一個寒冷的雨天，媽媽認爲呢喫熱乎乎的玉米粥才能抗寒。所以做好了熱乎乎的玉米粥。可是三歲的喬說:“不好喫，我不喫。

”那麼嚴厲型的媽媽就會這樣做:1.給他講喫玉米粥有多好有多好（那麼對一個三歲的孩子來說，這樣說有作用嗎？）2.媽媽嘗試着給玉米粥裏放糖、加葡萄乾兒等等嘗試讓孩子喫。3.媽媽就會給他講窮人如何如何不好，讓他要懂得珍惜。（那麼對一個三歲的孩子說這些有用嗎？）慢慢的看到這個小女孩不還喫，於是媽媽就生氣了，被激怒之後就開始教訓，開始打罵。

這樣的一個做法就是我們嚴厲型的家長對孩子一貫進行的一個管教方式。那麼嬌縱的家長。出現這樣一個情況，他就會這樣:1.那當孩子走進廚房的時候，媽媽就說:“寶貝兒，你想喫什麼？2.孩子他就開始操控媽媽，覺得我想喫這個，我想喫那個，你這樣做，你那樣做……，3.媽媽爲了滿足孩子的所以要求，就根據孩子的要求做各種孩子想要的東西。這是嬌縱型的家長。

到了正面管教家庭，這個孩子自己穿好衣服，收拾好牀，來到廚房。他幫着媽媽拿碗筷。媽媽也只給了一個有限的選擇:“你是喫圈呢？還是喫麪包？沒有多的選擇。

孩子選了一個圈。一喫說:“難喫我不喫了。”媽媽說:“好吧，那沒辦法，我不能讓它好喫，你可以出去玩一會兒，等着中午來了再喫吧。”

你看，媽媽只說了這麼一個尊重孩子選擇的話，沒有成爲像控制型的媽媽那樣去進行說教，進行各種誘導，最後那進行打罵。她只是遵從了孩子，讓孩子爲自己的選擇承擔後果。兩個小時之後呢，孩子跑進來說:“媽媽，我餓死了。”這時候媽媽以尊重的口吻說:“我想你肯定餓壞了”。並且安慰的說:“我相信你再忍一忍，到中午咱們再喫飯，你一定能挺到中午。

孩子一聽很生氣就發脾氣。媽媽就走到另一間房子。直到他發完脾氣感覺好起來以後出來抱了一包孩子。並且說:“以後出現這種問題是你自己選擇的，你要爲自己的行爲承擔後果。”如果你想得到一個好一點的，解決辦法咱們現在談一談，討論一下好嗎？

以上是從一位3歲孩子喫早飯的故事，看到了三種不同的家長對孩子不喫早飯的行爲，採用了不同的處理。我們看到了嬌縱的父母的做法，這會對孩子造成惡果的。又看到一個嚴厲型的家長對孩子控制的管理，這也是會造成很不良後果的教育方式。　　只有正面管教這個方式是在平靜的、溫和的一種狀態之下，溫和而堅定的處理方式。孩子不能拿情緒說話，也讓孩子知道了他對自己選擇不喫之後付出的後果。

這樣即化解了矛盾，不會傷害感情。最後，還進行問題解決方案的討論，培養孩子獲得一個分析問題，解決問題的能力。

以上就是父母跟孩子之間三種主要的互動方式，同時我也總結了幾點，希望幫助到需要的家長：

一是先要改變的還是家長自己，要相信每個孩子都會有他優秀的一面，要多看到他的優點。家長先改變自己對孩子的看法和育兒心態。這最重要。 這是對孩子很好的教育方式，沒有情緒化之下打罵，而是很平靜的讓矛盾避開，等孩子的情緒穩定之後，以抱一抱這樣的一個方式表達了對孩子的愛。二是要多鼓勵， 要多看到孩子的閃光點，多看到他的一些改進、用心、努力，多鼓勵激發他的自信心。　　三是建立家長和孩子的責任界限，學習是孩子的事情、玩也是孩子的天性，家長在與孩子平等的建立規則後，不可破壞規則適當提醒，如早上起牀讓他自己設定鬧鐘，在約定的時間裏玩手機，適當提醒注意用眼。玩手機約定的時間到了，就收起手機，即使是無理吵鬧，也按約定去做。四是多傾聽孩子的意見和想法，少給她主意，多共同探討，對有些事情可以共同商量在家庭會議上。