最近，轟轟烈烈的“縣管校聘”終於拉開了大幕，衆多老師終於感受到其“寒風獵獵”。那麼受到影響最嚴重的是哪些人？

朋友說造成影響最大的就是他們學校裏的“小鋼炮”熄火了。那是一個四五十歲的女教師，個子不高，胖胖的，爲人性格耿直，嗓門很大，經常在樓上就能夠聽到她在嚷嚷什麼。不過很多時候的她都是爲了公義。比如她幫助新來的女教師爭取來了房子，有了住宿條件。比如她幫自己任課班級的班主任A爭來了本屬於她的年級第一名。

然後最近她的鋼炮熄火了，因爲這次縣管校聘她落聘了，被分流到其他學校。面對縣管校聘，這類經常喜歡提意見的教師首當其衝。還有一類教師受到影響，那就是面對學校安排，猶豫彷徨最終還是抹不開面子，爲自己的正當利益和校領導。還有一類老師就是和校領導走得比較遠的人。雖然學校也是經歷了各種打分，各種評選，擁有最終決定權的依然是校長，當大家看到公佈的名單時，有些事情自然一目瞭然。

教師害怕縣管校聘，是害怕改革嗎？

很多人都指責教師，說老師害怕縣管校聘是害怕改革，拒絕自我提升。但是我想要說，所謂的縣管校聘只不過是“末位淘汰”僞裝而成，並不能真正讓教師提升自己。（關於縣管校聘是否是末位淘汰，不認同說說你的理由）

縣管校聘增加的是內耗還是提升？

很多新教師從進學校起就是處於放任自流狀態，或者說是自生自滅狀態，成長成什麼樣子全靠運氣。有人說不是有相關的“新教師入職培訓”“國培計劃”“繼續教育”“網絡培訓”嗎？我要告訴你，的確有，而且佔用了教師大量閒暇時間，然而事實上去新教師培訓卻是連續多年連PPT都不換，網絡培訓卻是一個老先生坐在臺子上念稿子，你覺得這種培訓意義何在。很多教師成長到如今全靠自己摸索。而縣管校聘卻讓一些教師把自己各種教學技巧捂得嚴嚴實實，除了形成內鬥不斷的惡性競爭外。只滋生了官1僚主義。請問，是老師害怕改革，不想提升自己嗎？

教師職業實行末位淘汰，誰給的自信？

現在敢於執行末位淘汰的，都是像阿里巴巴和華爲這樣制度度完善的企業，將激烈的競爭考覈和獎金、薪酬、股權、晉升掛鉤。請問縣管校聘有系統的完善制度，有相匹配的優厚獎金、薪資及晉升嗎？教師即使考年級第一也就發百十多元，還不知道什麼時候發放。平時幾十元的獎金以及節假日的土特產更是沒什麼提的價值。內地教師工資基本上都是三千元，加上晉級遙遙無期，請問教師職業憑什麼進行末位淘汰。更不用說在人情社會談什麼公平評價體系。名聲大如微軟都因爲不成熟的末位淘汰制度，有過一段混亂不堪的“失落的十年”（2013年最終廢止）。請問縣管校聘相比較那些大企業算不算是完善的制度？是制度設計不完善，還是教師害怕改革。

縣管校聘的對象爲什麼只有教師？

最讓人奇怪的就是末位淘汰最應該用於管理人員，舉例來說，如果你走進一家賓館，看到服務人員都在三三兩兩說話，沒人上前服務。問題是出在管理人員身上，還是個人身上？答案很明顯，是領導執行力弱，導致制度落實不到位，而這是很多內地問題的縮影。一個學校校長不擔課，經常見不到人，他還如何要求別人兢兢業業？爲什麼校長沒有實行縣管校聘？另外，整個公務員體系和職業單位體系，只有教師在實行縣管校聘這類末位淘汰制度，不是老師害怕，但請問爲什麼只有老師執行這項制度？

佩弦教育語：

其實，很多問題答案很明顯，那就是誰讓你是老師！誰讓你是最軟的柿子。都知道提高薪資待遇就可以提高教師工作積極性，卻偏偏要學什麼似是而非的末位淘汰，關鍵人家華爲辭退了三四十歲沒有沒有幹勁的員工，沒了工作人家還剩有幾百萬的存款和幾套房子，被流放的教師除了上有老下有小的負擔和四十多歲的年齡還剩下什麼？教師失去編制的穩定性後，請問還剩下什麼優勢？打扮成縣管校聘的“末位淘汰”，讓教師職業失去了最後一個優勢！