原標題：【女校長公開課，爭當培養時代新人的“大先生”】張亞紅：美育未來，“藝”樹人生

作者：楊華

在第三十七個教師節來臨之際，習近平總書記給全國高校黃大年式教師團隊回信時強調，廣大教師要當好學生成長的引路人，爲培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人、全面建設社會主義現代化國家不斷作出新貢獻。

爲黨育人、爲國育才，教師擔當立德樹人鑄魂育人的根本任務。致力於基礎教育的中小學校長，作爲師者之師，是培養時代新人的教育工作者，也是貫徹黨的教育方針的學校管理者。教師節之際，聽聽女校長的心聲。

校長公開課：教學過程不僅是傳授音樂知識與技能，更要以音樂教學爲載體，讓美育真正與學科融合，潤物無聲地達到“以美育人”的目的。

張亞紅：北京市八一學校副校長，音樂特級教師。全國優秀教師，全國中小學優秀德育工作者

在北京市八一學校門口，記者見到了副校長張亞紅，披肩捲髮與深紫色圍巾隨風而動，笑臉盈盈。從校門口到她的辦公室，一路學生“張校長好！”的聲音不斷，師生的熱情互動讓初秋的早晨格外美好。

文化自信，藝術教育顯擔當

在八一學校，音樂絕不是可有可無的輔課，金帆管樂團更是學校的金字招牌。在2012年第66屆全美音樂教育大會中心主會場，金帆管樂團與美國空軍管樂團等著名音樂團體同臺獻藝，成爲全美音樂大會自1964年舉辦以來，唯一獲邀進行專場演出的中國管樂團體，在中國管樂界具有里程碑意義。

“音樂教育不是簡單地教會學生唱幾首歌，聽幾首樂曲，而要透過音樂教育帶給學生們美的感受，提高他們欣賞美、表現美、創造美的能力。進而培養學生的品質，引領學生思想，引導學生做人。”

北京八一學校是習近平總書記的母校，在2016年第32個教師節來臨之際，總書記到母校看望慰問師生。張亞紅作爲教師代表，參加了總書記同北京市和八一學校教師學生代表的座談會，並在會上發言。總書記和大家分享當年上學時的故事，強調：“我們的教育改革要堅持文化自信，好經驗要堅持，不足的要補齊。”

牢記總書記囑託，張亞紅說：“我們特別注重將音樂教育深植於我國民族文化的根脈上，將學生的民族音樂文化體驗與自我的情感不斷融合，使學生建立起對民族文化的美好感情，從內心深處建立起民族的文化自覺和文化自信。”

以音樂教學爲載體，潤物無聲地達到“以美育人”的目的

隨着時代變遷，曾經世代傳唱的民族歌謠曲調，逐漸被人淡忘。青少年們聽的唱的多是流行音樂。很多年前，張亞紅講“中國民歌賞析”課時發現，許多同學對民歌不太感興趣，昏昏欲睡……如何破題？《茉莉花》是一首廣爲流傳的民歌，深受國際友人追捧。張亞紅便以“又見茉莉花”爲主題，進行了一次大膽的嘗試。她精心選擇了在東北和江蘇兩地流傳的《茉莉花》，提問學生兩首歌在旋律、節奏和風格上有何特點？爲什麼會形成不同的音樂風格？學生們興趣大增，爭先說出他們聽後的感受。張亞紅引導大家認識到，即使都是“茉莉花”，卻各有不同，地理環境、語言及語音的特點、地方文化傳統等因素，都影響着音樂風格的形成。引人入勝的參與和討論，提高了學生們對民族音樂的興趣和理解。

八一學校第一次組隊參加北京市教委的行進打擊樂比賽，張亞紅大膽提出，要用西洋打擊樂演繹中國傳統音樂。在廣泛徵求專家意見後，古樂《梅花三弄》入選。“行進打擊樂使用的是西洋打擊樂器，表演中國傳統古曲，難度大增，但這是一次挑戰，是對學生進行民族文化教育的契機。”

她組織學生欣賞古琴《梅花三弄》，並讓學生蒐集有關梅花的詩詞和文章，把整個排練過程變成了中國傳統文化的學習過程。“中國民族音樂文化凝結了民族精神和藝術精華，通過藝術實踐活動讓學生去學習、感受、體驗和表演，讓他們深深愛上民族文化，感受中國傳統文化的博大精深。”

張亞紅帶着孩子們參加第29屆世界音樂教育大會

藝“樹”人生，以美育人

作爲特級教師，張亞紅的教學不僅是音樂知識與技能的傳授，更注重的是以音樂教學爲載體，讓美育真正與學科相融合，潤物無聲地達到“以美育人”的目的。

“活動中育人”一直是張亞紅的主張。八一學校是誕生於戰爭年代的“紅色學校”，爲了賡續紅色血脈，張亞紅在擔任學生處主任期間，精心設計了“紅色經典”等主題活動，並多次組織學生赴河北阜平老區，參觀榮臻子弟學校舊址，與老區師生進行多種形式的互動，參觀白求恩紀念館等革命教育基地，燃起學生的愛國熱情，激發學習鬥志。她還曾帶領專家團隊創編了一部舞蹈作品《烽火搖籃》，用舞蹈的藝術形式致敬八一學校的紅色歷史。她還帶領樂團、合唱團、京劇團等，到廠礦、部隊、社區演出，展現八一學校師生的藝術風采，增強學生傳承紅色基因的使命感。

張亞紅說：“教育不是百米衝刺，而是“馬拉松式的賽跑”。非朝夕可見，需日積月累。總書記回母校時指出，廣大教師要做學生錘鍊品格的引路人、學習知識的引路人、創新思維的引路人、奉獻祖國的引路人，總書記提出了做一名好老師的標準，這是我努力奮鬥的方向。”

責任編輯：邵瑋 柳亞敏