在遊樂場坐過山車很刺激。因爲速度快，關鍵又落差大，所以這麼驚險刺激的遊戲，有些人小心臟受不了。當然不只有遊樂場有過山車，不少孩子的數學成績，也經常出現“過山車”式的巨幅起伏。這次考班級前幾，下次敢跌到中游水平，這太讓人沒有安全感了。有不少家長問針對數學成績忽高忽低，分數十分不穩定的學生，那有什麼辦法，能夠把他們的數學成績，穩定在一個比較高的這個水平上呢？也就是說家長希望孩子，能夠穩定地發揮良好。我們一起聽聽這位老師的分析，大家不妨作個參考。（以下素材源自網絡整理）

就像病人不舒服一樣，不是隨便拿一些藥來喫就可以有效果的。我們得找出病根，對症下藥，才能藥到病除，立竿見影不是？我們先來分析，他們數學成績忽高忽低的原因是什麼？不外乎三點。

第一，很多該會的不會，該知道的不知道。

換句話說，他的的數學知識體系基礎部分，有太多的漏洞，這個就是問題的關鍵所在，也是最根本的原因所在。所以先把這部分解決了，幾乎就成功了一半。

第二，基本技能不夠熟練。

紮實的計算能力，是學好數學的必備條件。它不僅僅是純數字的計算能力，到了初中，更多的是代數運算的能力。包括方程、函數、因式分解等等這些解題的基本運算能力。他不嫺熟，不紮實。你要知道到初中了，運算能力不熟練那真的是不行的。

就跟開車一樣，我們拿到了駕照，按理說駕駛知識都會了，都可以開車上路了。爲什麼好多新手，他開起來總是前刮後蹭的？原因很簡單，他不熟啊，手生啊。學習也是一樣的，不是說我學了，感覺自己會了就可以，一定要動手練一練。能嫺熟地運用知識，使用知識已經得心應手了，這纔是檢驗標準。

第三，知識點的重點難點，不求甚解，模棱兩可。

好多知識點定義定理對他們來說，都是囫圇吞棗的理解，你問他確定嗎？他會說，應該、好像、大概、也許、可能是這樣。不信你去問下，是不是這麼回事？

這三個問題不解決，你的數學成績，永遠不可能穩定在一個比較高的水平的。那麼怎麼有針對性的進行解決呢？

第一，對於數學基礎知識，你一定要像過篩子一樣，把所有的學過的基礎知識主動去消化一遍。就是你要通過自主學習的方式，小步漸進，環環相扣的去捋一遍，學一遍。而且是隻靠自己主動思考的方式，去理解知識點的來龍去脈，前前後後。不管是概念、定義；還是運算規則；還是數理邏輯，你通過主動思考和主動練習來消化的，那纔可能是真正紮實的。

你像看課文一樣去看一遍，或者說你再到輔導班去聽老師給你講，說實話，能夠轉化成你自身能力的那部分，少之又少。

第二個基本功不嫺熟，不熟練怎麼辦呢？那你是要靠瘋狂刷題來解決嗎？當然不是的。基本功的訓練，不是靠盲目的反覆操練。而是要結合對知識點和運算規則的掌握，去展開層層遞進的有序練習。從簡單到複雜，再到知識點關聯運用的綜合題型。也就是說由初步到拓展再到拔高，你都需要通過一步一步的踩穩，把每一個節點去打透，這個最終才能實現真正的嫺熟和紮實。

這種方式，反而比你盲目的去刷題，會來的更輕鬆一些，會更高效一些。你通過自主練習把一個個問題拿下的過程，就好比打擂臺一樣，把一個個對手打敗，你會收穫到很真實的數學能力獲得感和成就感。

第三個重點難點的知識，這個說實話是需要這個思維去出陡坡。很多學生，尤其是意志力不夠堅定的，他就容易囫圇吞棗，得過且過。那這些理解不到位的重點難點，就這麼放着肯定是不行的，那怎麼來幫他解決呢？

其實重點難點就像一個很陡的坡，對於絕大多數孩子來講，你直接衝上去，那不太現實，你直接會受打擊的。當然對於那些能力已經很強的學霸們，那是沒什麼問題的。但是對於那些能力普通的學生而言，我們要把這種陡坡，把它拉成一道緩坡，按照循序漸進、螺旋上升的方式，讓他去展開重點難點的專題訓練。這樣他不僅能夠順利的去拿下這些重難點。更重要的是他通過這個過程，他本身就實現了思維拉昇的訓練。越往後他的思維能力就會真正的強起來。

以上三個針對性的解決辦法，都不是靠老師給你講，給你補，或者說你反覆去刷題，反覆操練來實現的。而是通過主動思考，自主訓練，層層遞進的方式來實現的，這個是自主學習的能力範疇。這種自主學習，一定要符合孩子真實的基礎，和能力特點。

其實不止數學，其它理科學習方法也差不多。想要成績發揮穩定，把以上三點做好，一定不會錯。