送孩子去上早教之前，你得先明白這幾件事

文|寶藏媽媽嬰兒階段無疑是非常值得研究的。我們應該通過任何可能的現實的教育途徑對這一階段進行開發。一旦錯過這一階段就無法進行彌補。我們不應該忽視這一階段，而應該努力對它進行挖掘。 ——卡瑞爾

要不要送孩子去上早教？是每位家長都關心的問題。去吧，一方面覺得孩子太小，另一方面又怕對孩子起不到太多作用。不去吧，好像大家都去了，我爲什麼不去？再加上市面上的早教五花八門，怎麼選也是個難題！

你是不是也有這樣的焦慮呢？別急，送孩子去上早教之前，你得明白這幾件事，再來決定去不去。

早教到底是爲了什麼科學研究顯示，3歲前是大腦發育的重要時期。嬰兒剛出生時腦重量只有370克，第一年年末時，腦重就已接近成人腦重的60%；第二年年末時，約爲出生時的3倍，約佔成人腦重的75%；到3歲時，嬰兒腦重已接近成人腦重的範圍，以後發育速度就變慢了。

你有沒有想過，你爲什麼想送孩子去上早教？

先來說說我的經歷。我家孩子上的是蒙特梭利早教中心，已兩年了。一開始，我只是想讓他去和小朋友多接觸，多玩耍，培養他的交際能力。但我發現最後並沒達到我的初衷。

在這過程中，孩子的規則感、專注力都得到了很好的提升，唯獨在交際能力上比較弱。後來我才領悟到蒙氏早教最大的特色就是讓小朋友們獨立工作，在獨立工作的過程中完成自我的成長。你去想，每一節課大部分時間小朋友之間幾乎是沒什麼交集的，所以才無法達到我當時的初衷。

這個例子說明，在你送孩子上早教之前，你首先要明白，你想培養孩子哪方面的能力?爲什麼要送他去早教? 是想讓他變得更大膽?還是想培養他的專注力?還是想讓他進行藝術啓蒙?這些，都需要你提前考慮。畢竟，每個人都希望能達到自己最初的預估目標。

當然，如果你送孩子上早教僅僅是因爲自己的焦慮、攀比，那麼，我不建議你送孩子上早教。

爲什麼?

因爲你還沒有理解早教真正的含義。早教不是家長進行攀比的地方，也不是孩子互相競爭的地方。早教是讓孩子的心靈吸收環境給他帶來的各種感官刺激，是形成自我、自然成長的地方。

深入瞭解早教的“環境”教育不是老師教了什麼，而是人類自然而然發展的一個過程，它不是通過教授得來的，而是兒童從環境中獲取經驗得來的。老師的任務不是講課，二是在爲兒童設置特殊的環境，準備和安排一系列的文化活動。 ——瑪利亞·蒙臺梭利

意大利幼兒教育家瑪利亞·蒙臺梭利指出，3歲之前是孩子的“心裏胚胎期”，這一時期的孩子沒有有意識的思維活動，只能無意識地吸收一些外界刺激。

也就是說，孩子在3歲之前，跟什麼樣的人在一起，接受什麼樣的教育，都會對他產生至關重要的影響。所以，當你想清楚了你爲什麼要送孩子上早教，接下來你就要考慮，早教的“環境”到底適不適合孩子。

提到“環境”，很多家長會覺得很簡單，不就是看看裝修得好不好？錯，我這裏指的“環境”並不是你所理解的環境。我指的是早教的老師、教具以及教學體系。

老師

先來說說老師。我家孩子在早教中經歷過三個老師。

F老師：有愛心、有親和力與規則感。喜歡用教具來引導孩子。

N老師：有愛心與親和力、但沒規則感。喜歡讓孩子自己玩教具，不做引導。

H老師：愛心、規則感都有，但沒親和力。喜歡用教具來規範孩子。

三個老師中，F老師的課堂氛圍最活躍，N老師的課堂亂糟糟，H老師的課堂最安靜。

家長喜歡H老師的課，但沐沐和他的小夥伴們都喜歡F老師的課。N老師的課，則是家長和小朋友都不喜歡的。可見，一個老師自身具備什麼氣質，用什麼樣的方式授課，是決定一堂早教課質量的關鍵因素。

判斷一個老師好不好，可以先試聽她的體驗課，從性格、方式、溝通中來進行判斷。當然，最關鍵的是孩子對這個老師喜不喜歡，能不能很好地融入老師的課堂。

教具

除了老師，還有一個關鍵因素就是教具。好的教具，能起到正確引導孩子的作用，但往往家長容易忽視這點。比如，有些教具適合培養孩子的專注力、規則感、獨立性。而有些教具則適合培養孩子的大運動、音樂律動等。還有一類教具，是老師自制的，這也可以判斷出這家早教中心的教學質量是否優質。

所以，家長在選擇早教中心的時候可以讓老師提供一下教具，參考下這類教具是否適合你的孩子。

教學體系

除了老師和教具，還有最後一個至關重要的因素就是教學體系。家長在選擇之前，一定要了解清楚，你所選擇的早教是什麼樣的課程體系。比如，蒙特梭利是以數學、專注力出名，而金寶貝則是以音樂出名，美吉姆則是以大運動爲主。根據孩子的性格來選擇兒童的性格不是成年人教授出來的，成年人所能做的就是科學地進行教育，讓兒童能夠不受打擾和阻礙，並有效地完成這一過程。 —— 瑪利亞.蒙臺梭利

我在早教中心經常能遇到一些孩子不願意來上早教，但被家長逼迫着來上課的情況。這就是事先家長沒有根據孩子的性格來進行選擇，而是完全憑自己的喜好來安排孩子的課程。

比如，一個膽小的孩子，他就不願意去上人很多的音樂課。一個很愛運動的孩子，他就不願上安靜的獨立課。

上早教的不是你，而是孩子，所以最好是根據孩子的性格、尊重他的需求來選擇合適的早教。

你能否跟上早教的步伐

很多家長覺得把孩子送到早教交給老師就完事了，但其實遠遠不夠。

我家孩子上早教這兩年來，一般是一週去上兩節課，剩餘的時間我就在家自己給他上早教。比如，我會在他上早教時，學習老師的方法，去網上買一模一樣的教具。課後的時間，就讓孩子在家裏反覆操作，這樣不斷加深他對教具的理解，而且在與我的互動中，我還能判斷出他在哪些方面有待提高，我就會進一步反饋給老師，讓老師在課堂上多注意。

除此之外，我還會下載一些早教類的APP，如年糕媽媽、小步早教等，學習多種方式，在家裏陪孩子玩耍。

很多家長會覺得這樣很麻煩。但你想想，這樣做，是不是能讓早教的效果最大化?把早教貫穿於生活中，幫助孩子學習的同時，自己也學習了不少陪伴的方式。

所以，當孩子早教時，你能否跟上早教的步伐，與孩子一起進步。這個也是你送孩子去早教之前需要想清楚的。

只有將所學用於生活，纔是真正的學到了，不是嗎?