原标题：强迫孩子分享，孩子就不能愉快地交朋友

“我们家孩子不分享，会不会太自私了，以后会不会没人愿意和他做朋友？”

关于孩子的“分享问题”，在育儿群和一线育儿老师那里都是一个比较高频出现的问题。

孩子们“不分享”的具体表现有：家里买的东西只能他们自己吃；带出去的玩具，别人碰一下都不行；什么都是“我的、我的”......

我们都希望自己的孩子是善良的，能够受到周围人的喜爱，孩子“能够分享”也确实是一件很好的事情。

但是关于孩子“分享”的问题，你了解多少呢？

其实，不同年龄阶段的宝宝，分享行为能力的发展是不太一样的，而对应的，家长的回应状态也应当是不一样的。引导不当，可能让孩子真的变得“小气”，甚至变得脾气暴躁、易冲动。

我们先来说说孩子1-2岁的“分享行为”关键期。

在孩子们1-2岁，不愿分享是他们的普遍状态。

这个阶段，孩子们“自我意识”萌芽，开始从完全依赖成人的婴儿期向独立期过渡，这个阶段的孩子，总是说“不要！”“我的！”对他们来说，“维护自我”最重要！

相比起婴儿阶段时，他们更知道自己想要什么，有多想要，所以如果我们再拿什么东西哄他们交换或者放手，已经不那么容易了。

而且因为受年龄特点的影响，他们易冲动，也很难在行动之前想清楚后果。

所以，我们常常会看到一些小朋友，如果别人从他们手上“抢走”玩具，他们会很冲动地推搡、攻击拿走他们玩具的人，但当他们看到对方嚎啕大哭时，他们会真心感到惊讶，也会感到害怕和紧张。

缺乏同理心，易冲动是他们这个阶段的特点，“维护自我”是他们最大的需求。

在这个阶段，如果我们不了解孩子的特点，忽视他们“维护自我”的需求，要求孩子分享，甚至直接代替孩子做决定，要么会让孩子慢慢不敢维护自己，要么会让孩子片面地认为别的小朋友的存在就是抢他东西的，不利于孩子后期的“社交”发展。

所以，这个阶段，我们最需要满足的就是孩子“维护自我”的需求。

紧接着，孩子会逐渐意识到，他人有不同于自己的需求和感受，这个时候，家长就可以开始帮助孩子去理解别人的感受，并鼓励孩子去分享了，当然前提是孩子上个阶段“自我维护”的需求得到了满足。

灯灯来歪歪兔的时候，已经快要两岁半了，按理来说，这个阶段，家长已经可以开始鼓励她去分享了，但是在灯灯妈妈的描述中，灯灯很讨厌小朋友，尤其讨厌家里的小堂妹，也非常抗拒分享。

了解情况后，育儿老师才知道，灯灯和小堂妹平时都是奶奶带，因为堂妹小，家里人总是让灯灯让着妹妹。这些导致灯灯依然还处在希望维护自我的阶段！

育儿老师鼓励灯灯妈妈，要让灯灯知道，自己能够做决定，没有人可以强迫她。并给灯灯调整了教材，换成了1-2岁，关于“分享”的教材。

一个月后，灯灯妈妈非常激动地给我们来电，要跟育儿老师分享喜悦，说灯灯第一次主动分享了饼干给堂妹，虽然只有一块，但是已经是非常大的变化了！

一方面，灯灯妈妈做得很好，当灯灯不愿意分享的时候，妈妈总是可以站在灯灯一边，告诉灯灯，如果不愿意分享就可以不分享。

当家里其他人要求灯灯让着妹妹时，妈妈也会帮助灯灯拒绝，这让灯灯从心里明白，自己是可以做主的，可以“维护自我”，妈妈的表现让她慢慢放心下来，越来越确定这点。

另外歪歪兔的绘本故事中，灯灯可以看到她喜欢的小伙伴们都在彼此分享，而且也因此获得了友谊，在心理得到充分准备后，绘本和家长的引导，灯灯终于开始分享了！

在孩子成长中，他们的一些表现会告诉我们，他们目前处在哪个阶段，只有我们充分了解，并给予相应的回应，孩子就能轻松顺利地度过每个阶段，这就是了解孩子“关键期”的价值。

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