多動症（ADHD）流行幾率真的遠比我們想象的要高出很多，美國2016年的時候根據官方的統計是11%，各個國家的數據也都是有所不同的，基本都說是在4-10%左右，根據診斷標準的寬窄不同從而引起的。

中國有二千萬兒童患有多動症。這其實也就是說一個班級差不多有3-5個左右。一般成績都明顯要低於其智商的水平。主要的特點是注意力不集中，多動，衝動。其中一部分也只有注意力不集中這一問題，擯棄給不好動，經常見於女生。

寶寶多動症的五大表現，各位一定要知曉：

1、注意力不集中：

孩子注意力不集中，不持久，主觀的控制能力不足，不可以注意聽教師講課，非常容易被外界的刺激分心。

家長們反映，孩子在玩遊戲機和看有趣的電視的時候卻可以目不轉睛，高度的集中，但是需要用意志控制的上課就不能注意，缺乏學習上面的堅強意志和毅力，無法好好的學習甚至是厭學。

2、活動過多：

主要的表現爲心神不定，心慌意亂，有頭無尾，雜亂無章。在課堂座位上面不停地進行扭動，做小動作，東張西望。

下課之後猶如脫繮的野馬，沒有任何目的地狂奔亂跑。部分多動症的兒童似乎相對比較的文靜、少動，而且注意力非常容易分散，上課思想則開小差，不知道上課的相關內容。

3、衝動任性：

容易激動，好發脾氣，衝動任性，做事缺乏一定的考慮，不顧任何的後果。經常隨心所欲進行搗亂，破壞東西、偷竊、鬥毆、並且還會惹是生非。

4、心理的改變：

情緒不穩，有的會出現興奮不安，話比較多，比較喜歡管閒事，做事比較的毛躁，難以進行入睡；有的則是反應遲鈍，動作懶散，作業拖拉，情緒異常的波動，感情比較的脆弱，易哭易笑，不能承愛挫折，不合羣或者是喜歡與比較小的兒童爲伍；

性格倔強，不怕打罵，不聽勸告，依然我行我素，有的甚至還會產生自卑逆反，甚至是出走、犯罪或者是自殺。

5、學習比較困難：

多動症兒童智能其實並不低下，但是大約有60%左右學習困難。主要的表現

A、視運動障礙：比如臨摹圖畫的時候，畫面安排無序，不按原形排列，文字書寫非常的潦草；

B、聽覺障礙，辨音比較的困難：不能將語音組成詞彙或者是句子；

C、認知比較的困難：分不清左右、顏色、地點、定向；

D、朗讀比較困難：非常容易唸錯，比如：78讀成87；武漢則讀成漢武；

E、考試的時候會“上場暈”：平時可以答的題全部忘記，成績有所下降，有非常明顯的學習困難。

而且我們國家多動症的就診幾率非常的低，大概也只有1-2%，美國是80%左右，香港、臺灣有25-30%。公衆知曉幾率非常的低，病恥感重和醫療資源短缺則是主因。

多動症沒有辦法通過腦電波，CT等儀器檢查出來。主要還是通過量表分析，比較常見的是SNAP-4，Conners 專用量表，並且還會結合家庭學校表現來判斷。自測只可以起到一定的參考作用。

多動症的危害也非常的大，甚至胡影響到孩子的一生，目前該病可以得到非常有效的治療，有行爲療法和藥物治療。

如果真的有相關的疑惑，可以自測一下，可以關注青少年心理健康關愛聯盟。一定要確診，需要到正規醫院的精神科或者是心理科進行檢查。