五一小長假愉快地結束了，不知道大家玩得開心嘛～

五一啊，我和女朋友去野生動物園玩耍，整個園區的野生動物都沒有人多，也不知是我們看動物，還是動物看我們……

（咦，這個兩腳獸挺可愛的~哈哈哈）

家長帶着小朋友們來長見識的情況尤其多，嗯，你們懂的。

果然，等我在排隊買票的時候，後面的小朋友就不斷地對我動手動腳，一個勁兒地往我身上蹭，一會兒摸摸我的衣角，一會兒扒拉我的褲腿，甚至還想把手伸進我的口袋。

在小朋友的手在袋口即將伸進去的千鈞一髮之際，排在我身後的小朋友的家長，發現了孩子作死的動作，及時拉住了他。

這倒黴孩子讓我不禁想起最近微博熱搜經常出現的，公衆場合因熊孩子引發的爭吵、鬥毆，甚至暴力事件。

一些成年人對熊孩子的舉動幾乎零容忍。

比如四川遂寧市公交車上，一成年男子因一7歲的熊孩子伸腳踢了他三次，瞬間暴怒，將這熊孩子拎起來，掄在地上，並踩了三腳。

（不過根據 @遂寧經開公安 的檢查結果，孩子只是左臉腫了，說明只是看起來嚇人，男子還是控制好了力道的，但也被從重處罰了——拘留15天並罰款）

有人怒罵情緒控制糟糕的打人男子，有人因自己也有被熊孩子深深傷害的體驗，而覺得這孩子活該被打（比如這個案子裏的孩子他爹……）。

事實上，從心理學研究者的視角看，熊孩子之所以熊，根本原因是因爲大腦發育不成熟（確實是腦子有問題），不論從認知能力上，還是社會化程度上，都和成年人完全不一樣。

所以，和熊孩子過不去，實質上是和人類心理發展的自然規律過不去（想想自己小時候是怎麼熊的）。

在野生動物園被熊孩子亂摸，而波瀾不驚，並不是因爲我脾氣更好（雖然確實如此），而是我懂得熊孩子的認知發展規律，能夠理解他這樣做的原因，從而避免了衝突和情緒失控。

早在幾十年前，兒童發展心理學家皮亞傑發現，7歲左右的熊孩子在認知上有一個典型的特點「自我爲中心」。

注意這裏說的「自我爲中心」不同於我們日常生活中去批判一個人時，說的「你這個人怎麼這麼以自我爲中心」，因爲後者往往是說一個人性格自私自利，不考慮他人感受。這是一種主觀願望，一個人選擇不考慮他人感受。（像不高興）

可是熊孩子的「自我爲中心」並不是性格問題，而是大腦發育不成熟，從而在認知能力上，沒有從他人角度去看待問題的能力。（像沒頭腦）

這是「我偏不」和「臣妾做不到」之間的差異。皮亞傑就用一個有趣的實驗，驗證了熊孩子缺乏從他人視角看世界的能力。

皮亞傑帶着小朋友去認識一個玩具模型。這座模型由三座山，以及山上的許多風景組成，從四個方位去看這個山，就像蘇軾筆下的廬山一樣，橫看成嶺側成峯，不同視角下，這三山所組成的風景都不一樣。 

皮亞傑帶着小朋友從四周圍觀了一圈這個玩具模型，隨後選擇一個方位坐下來，並在對面擺放一個玩偶。

他首先問小朋友，你看到了什麼。每一位小朋友都能夠侃侃而談，「我看到了樹、房子、火山……」

隨後，皮亞傑問小朋友，「坐在你對面的玩偶，它會看到什麼呢？」，皮亞傑拿出四張照片，分別是玩具模型四個不同方位的照片。幾乎所有的小朋友都選擇了自己視角的照片。

這個實驗在年齡2-7歲的孩子得出相似的結果。隨着年齡增長，能夠從對方的視角看待世界的孩子纔開始出現。

我們眼中所謂的「熊孩子」，其實並不是「壞」，不考慮他人感受，恣意妄爲，正是他們那個年齡正常的心理發展特徵。

生活中遇到熊孩子，我們應該寬容一些，這個年齡階段的孩子，往往沒有我們覺得理所當然的認知能力。

和熊孩子過不去，其實是和人類心理發展的自然規律過不去。

真正解決問題，我們得和擁有成熟的認知能力的家長或周邊的工作人員溝通。

輕易爆發怒火，最終暴露的是自身人格的不成熟。

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| 作者 曾旻 |