衆人皆知，兒童早期的發展影響其一生的生命質量，這種發展包含着生理成熟，也包含着心理行爲的健康發展。

早期所經歷的教育教養、生活事件不斷地爲兒童的成長之路留下深刻的痕跡，而早期心理創傷亦可能成爲那難以抹去的傷痕。

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心理創傷的概念和種類

心理創傷(trauma)既可指由某種直接外部力量造成的身體損傷，也可指由某種強烈的情緒傷害所造成的心理損傷。

應激事件是心理創傷的重要來源，從日常生活中會帶來明顯壓力的事件（如入學、與親人分離、搬遷異地、住院、家庭矛盾等），到嚴重威脅人身安全的創傷性事件（自然災害，人爲災難、意外事故，分離和居喪，暴力、虐待、忽視、強姦，嚴重疾病，校園突發事件）。

多數人能夠很好應對一般性應急事件，但創傷性事件或情景幾乎可以使每個人產生痛苦且容易造成長久的消極影響。

兒童青少年未有成熟的防禦機制、修復機制及應對創傷時主動尋求社會支持系統的能力，這使他們在遭受同等程度的創傷時，相較於成年人所受的心理傷害更大。

對創傷事件的體驗，可以是當事人自己經歷，也可以是目睹或耳聞他人的遭遇。現實中，超過半數的16歲前兒童青少年曾經歷或目睹過創傷性事件。

虐待（軀體虐待、性虐待和情感虐待）、忽視和分離是引起兒童創傷反應或相關障礙的主要重大事件，都會影響兒童的心身發展。其中情感虐待的普遍性和對兒童社會心理發展的影響甚至超乎軀體虐待。

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兒童青少年心理創傷的

特點和影響

兒童早期心理創傷表現的一般特徵是：視覺或其他感覺的重複回憶或顯現，重複行爲，特殊的創傷恐懼，對人、生活和未來態度的改變。

兒童與青少年心理創傷具體在認知、情緒和行爲等方面表現出以下特點。

情緒：初期會產生恐懼、焦慮、抑鬱情緒，缺乏安全感；情緒表現低落，負性情緒容易累積且難以排解。

意志：興趣下降，行動動機減退，封閉性較強，意志退縮等。

認知：非理性觀念產生，糟糕至極和負性認知觀念固着，災難性思維佔據主導，並影響日後的歸因方式，對環境的警覺性增強。

行爲：行爲表現退縮，會改變原有某些行爲方式，行爲適應能力差，遠離人羣，溝通困難，形成某些不良習慣如喝酒、打架等。

此外，兒童青少年處於性格培養的關鍵時期，心理創傷會對其性格養成產生影響，性格容易極端化，形成自卑、懦弱或暴躁、反社會等不良性格，甚至影響人格的正常發展。

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影響兒童青少年心理創傷的因素

影響兒童青少年心理創傷的因素有內外兩個維度。

外在因素如創傷性事件的嚴重程度和本身的性質，他們遭受創傷後接受心理干預的時間跨度，家庭、社會支持系統等；

內在因素主要來自兒童青少年的個體差異，如年齡和性格等。

一般說來，兒童青少年受到創傷的年齡越小，越容易修復；相反，在兒童青少年年齡稍大甚至在成長髮育最關鍵的時間點，其受到的心理創傷的負面影響更加嚴重。

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給父母們的建議

1關注孩子的情感需要：照樣者給予舒適的軀體接觸（擁抱、愛撫）對嬰幼兒的需要滿足非常關鍵；儘量避免長期的親子分離，與孩子建立穩定的情感聯繫，讓孩子感受到自己是被在乎被關心的。

2及時尋找干預：當兒童已經經歷了創傷事件，爲了減少心理創傷對其生理和心理發展的影響，及早尋求專業的心理援助。

文：秦豔鴻清源小助理

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