作爲一線老師，無論是在改作業的時候還是在批改卷子的時候，都會遇到一些比較奇葩的作業，學生那些五花八門的答題方式，作爲老師的我看了之後無可奈何。一些網友看到這樣的解題方式，也都忍俊不禁，有的網友忍不住感嘆道：“秀兒，是你嗎？”

這位同學在寫他們老師佈置的週記這個作業的時候，該同學寫下了一段相當經典的百字“週記”（上圖）：“這個星期，老師要（我們）寫週記，聽說要寫一百個字，還有大約九十個字就寫完了，還有大約八十個字就寫完了……”就這樣一直“大約”下去，別說老師佈置100字的週記作業，就是一萬字的週記，這位同學寫起來也是如同行雲流水一般順暢自然。

第二位同學所答的題目是仿寫例句，例句中的關聯詞是“不管…不管…總是…”，這位同學的腦洞大開——“不管喫得多麼少，不管運動量有多麼的大，陳老師總是瘦不下來！”不知道這位同學的陳老師到底是屬於什麼體型的老師，但看到自己學生所寫的這個答案，估計陳老師會受到一萬點的“暴擊”，這也太傷老師的自尊心了吧？

“一個圓的半徑是3釐米，問這個圓的面積有多大？”這位同學怎麼回答呢？“我想大概是這麼大——”然後畫出一個用左手和右手的食指和拇指比劃出來的圓形。這讓我想起早上我家二寶在看央視的少兒節目時，主持人用手指比出圓形的畫面：“圓形，圓形，我們用手做個圓形……”這位同學寫出如此奇葩的答案，雖然很形象，但是想要得分是不可能的。

“寫出下列詞語的近義詞，厲害的近義詞是什麼？”這位同學的回答絕了，他直接填了3個數字“666”。這位老師看到這位同學的答案估計很納悶：666是什麼意思？估計這位老師是已經有一大把年紀的老教師了，所以這樣的網絡詞彙基本上看不懂。可能是這位同學看一些小視頻的平臺看多了，所以在他看來“雙擊666”的“老鐵”就是很厲害的意思。不過，無論是近義詞還是反義詞，基本上都要做到一個詞語之近義詞和相關詞語的意思相近、字數相同，所以這樣的題目想要得分也是不可能的。

“你想對文中的小朋友說些什麼？”題目是這樣子的。這位同學的回答非常乾脆：“我沒有什麼想說的。”估計這孩子是實話實說。這讓我想到一個故事：一個學生在考試的時候，遇到一個作文題目叫《意外》，於是他也寫了一句非常直白的話：“評卷老師，我這樣寫，你肯定會感到意外吧？”非常扣題，恰如其分，但是老師卻沒有給分，評卷老師在這“篇”作文的下面回覆了一句——“你這樣寫我確實意外，但是我給你0分，我想你一點都不會感到意外吧！”

最後這位同學所寫的答案，讓我有一種很強烈的預感：這孩子的老師十有八九是我的老鄉，因爲我們地區的很多老師在上課說普通話的時候，都帶有濃濃的“地瓜腔”（地瓜是我們這邊的特產）：聲母“sh”和“x”不分，“必有我師焉”讀成“必有我吸菸”，所以這位同學很自然地把“師焉”寫成了“吸菸”。

看到這些解題方式，你的心情是否好了很多呢？你有沒有見過其他比較奇特的解題方式呢？歡迎留言交流。