原創孩子期中考成績全班第一，老師讓家長在家長會發言，該說些什麼？

摘要：那麼，一名成績最優秀的學生，其家長在家長會表達對老師的感謝，不僅爲其他家長帶了一個尊師的好頭，而且全班的學生也會聽在耳裏，記在心裏，自己的孩子更會“依葫蘆畫瓢”，對老師更爲尊重。“我孩子讀三年級，他在期中考試中成績位居全班第一，老師讓身爲家長的我在家長會發言，我到底該說些什麼。

“我孩子讀三年級，他在期中考試中成績位居全班第一，老師讓身爲家長的我在家長會發言，我到底該說些什麼？作爲家長代表，我怎樣說纔不會引發老師和其他家長的反感呢？”一名家長問。

孩子期中考試得了第一名，作爲家長，內心不自豪是不太可能的，有子如此，夫復何求？孩子在學習上能有這樣的成績，這不單單是孩子很聰明，還包含着家長在家庭教育方面付出的汗水，還有老師對你孩子的諄諄教誨。一個班級中，聰明的孩子何其多，爲何你的孩子能“獨佔鰲頭”？作爲家長，我覺得在家長會上發言，最應該感謝的是孩子的老師。我們不排除那些天才學生，但如果孩子的老師對你的孩子不聞不問，那麼孩子的成績還能鶴立雞羣嗎？

首先，在家長會發言的時候，家長可以利用前幾句話表達自己對老師的感恩之情。

開家長會的時候，不僅僅所有的家長在場，一個班級所有的學生也全都在場，甚至這個班級所有的科任教師都都會聚集在這間教室中。那麼，一名成績最優秀的學生，其家長在家長會表達對老師的感謝，不僅爲其他家長帶了一個尊師的好頭，而且全班的學生也會聽在耳裏，記在心裏，自己的孩子更會“依葫蘆畫瓢”，對老師更爲尊重。

親其師，信其道。一個學生及其家長，對老師很尊重，那麼這樣的學生肯定對這個老師所教學的內容是比較感興趣的。一個家長，如果在公共場合或者在背地裏說老師的壞話，那麼在這種家長的孩子就會對自己的老師有一種“芥蒂”，對老師的話也很可能會不以爲然，久而久之，孩子對這個老師所教的科目就不會有太大的興趣，那麼出現偏科現象就不是多麼稀奇的事情。而一個科目“瘸”了，損失最大的不是老師，而是家長及其孩子。

其次，家長要想清楚老師爲什麼讓自己作爲學生家長的代表來發言。

除了表達尊師的想法之外，老師讓成績最好的學生家長髮言，就是爲了讓學生家長把自己平時做得比較好的家庭教育方式與其他家長共同分享，這樣可以達到家長與家長之間共同提高的作用。爲什麼同一個老師教，但學生不同、學生家長不同，學習成績會天差地別？原因不單單是學生的智商、家長的基因這兩個因素，還包括家長是否擁有正確的家庭教育方式。

比如家長如何培養孩子獨立思考的能力，再比如家長用什麼方法對孩子平時的作息時間進行精細化管理等等。同樣是監督孩子做作業，家長一些細節做法上的差別就會導致孩子的學習習慣、學習能力和學習能力就會有着天壤之別。舉個例子，比如有些家長在孩子做作業的時候，全程“監控”，結果孩子一旦離開家長這個“移動的監控探頭”就基本上不做作業了，這問題到底出在哪裏？作爲成績第一名的家長肯定會避免這種錯誤的作業督促方式，那麼這種問題如何“避坑”，怎樣讓孩子化“要我學”爲“我要學”（我之前的一些文章中都有介紹過），想必很多在場的家長都很想知道。

第三，可以把自己家庭教育中的一些困惑與其他老師和家長一同探討。

可能有些家長會覺得，孩子成績第一名的家長還會有什麼困惑，那不是無稽之談嗎？其實，孩子的成績位居班級第一名不一定是固定不變的，可能這次期中考某個孩子考了第一名，但是在之前的考試中，這個孩子的成績不一定能位居全班第一。所以在家長會中，學生家長代表提出自己的困惑，一方面可以“不恥下問”，給其他家長及老師樹立起一種謙虛好學的“人設”，另一方面可以“拋磚引玉”，讓其他在家庭教育中存在困惑的家長也提出自己的困惑或者想法，這樣會讓家長會開得更成功一些的。在這種情況下，老師不僅對你的孩子比較看重，也會對相應的學生家長刮目相看。