教師的作用是“傳道授業解惑”，這只是古人的理解，這已經不能適應時代的需要，時代對教師提出了更高的要求。除了教材本身對教師的要求，教師自身也重視自身的發展，去追求更符合時代發展要求的新型教師。學生在學習的時候絕大部分時間是跟教師呆在一起，教師的一言一行對學生起着巨大的作用，教師除了教授科學知識外，教師自身的修養也在潛移默化中影響着學生，所以教師自身素養也必須提高。

第一，主動加強對教材旁白的專研，不斷更新知識體系

教師要樹立正確的教學觀、學生觀和學習觀，養成終生學習的習慣，既要教好書，又要育好人.教師要學習專業知識，關注本專業前沿的發展，始終是自己牢牢的佔領知識的制高點，同時要學習先進教學理念，用先進的理論武裝自己的頭腦，這就要關注教育教學中出現的新生事物，還要關注學生的個性和潛能的發展，爲學生的未來着想。

從本研究對教師的訪談來看，目前很多一線老師已經在思想上有了提升自己的概念，隨着教材的改變，教師自身也應該隨着時代的變化進行自我的提高，他們在講課的時候已經知道要利用教材的旁白，只是利用的程度還不夠，需要更進一步的專研。目前我國正在實施新一輪的課程改革，而新課改的關鍵在教師，如果教師的素質不能適應新課改的需要，新課改的後果可想而知。另外如果教師不加強學習，隨着改革的深入，將很難適應教學的需要，最終可能被時代淘汰。

第二，注意教師之間也要多交流學習，共同分享教學經驗

教師之間多交流可以促進教師之間的發展，通過教師之間的交流學習，可以獲得最新的教學資料，彌補自身的不足，改進教學方法，提高教學水平。向優秀的教師學習，研究其他教師切入教學旁白輔助教學的角度，從而提高利用教材旁白輔助教學的能力，從更高的觀點來看待教材的旁白。

第三，提供廣泛的意見，根據自己的研究提出有效的建議，促進教材旁白的改進

教師需要不斷提高自身的修養，教材也需要不斷的進步，怎樣纔是最實用的教材，廣大的一線教師最具有發言權，他們是站在離學生最近的地方，離課堂最近的地方，對於學生的反應具有直接的觀察。教材的旁白究竟功能如何，對學生的影響大不大，都能從教師處得到答案。爲了充分發揮教材旁白的功效，選擇最合適的教材旁白輔助教學，教師應給予最有效的建議，根據自己對學生的瞭解提出更好的建議，好的教師並不是只適應於教材，而是讓教材更好地爲自己的教學服務。